虚拟仿真实验教学中心规划建设中的
几个概念与关键问题
东南大学 熊宏齐
2016年04月27 日·合 肥
1. 实验教学与虚拟仿真实验教学
2. 虚拟仿真实验项目的来源
3. 虚实结合、相互补充、能实不虚
4. 虚拟仿真实验项目的类型
5. 虚拟仿真实验教学体系
6. 虚拟仿真实验教学团队
7. 虚拟仿真实验教学共享体系
8. 互联网+虚拟仿真实验新特征
实验教学与虚拟仿真实验教学
• 实验教学
– 学生利用仪器设备，在人为控制条件下，引起
实验对象或现象的变化，通过观察、测定、分
析、综合、设计等让学生自主获得知识、发展
能力、养成素质的教学活动。
• 关 键 词
– 仪器设备、控制条件、实验对象(变化)、教
学活动。
实验教学与虚拟仿真实验教学
• 实验教学启始阶段
– 学生在教师指导下，通过基本操作训练，掌握
基本知识、基本方法和基本技能。
• 实验教学高级阶段
– 随着教学进程的不断深入，学生主动实验的意
识逐步增强，自主实验的要求不断提高，实验
教学活动逐渐转变到学生自己设计实验方案，
自己控制实验过程，自主分析实验结果和系统
撰写实验报告。
实验教学与虚拟仿真实验教学
• 虚拟仿真实验教学
– 依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和
网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环
境和实验对象。
– 学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲要
求的教学目的的教学活动。
• 关 键 词
– 虚拟实验环境、实验对象、教学大纲要求、教
学活动。
实验教学与虚拟仿真实验教学
• 虚拟仿真实验的内涵
– 虚拟实验环境、控制条件、实验对象或现象变
化。
– 满足教学大纲要求。
– 满足学生自己设计实验方案，自己控制实验过
程，自主分析实验结果和系统撰写实验报告的
要求。
虚拟仿真实验项目的来源
•真实实验难以完成的教学功能
– 涉及高危或极端的环境、不可及或不可逆的操
作、高成本、高消耗、大型或综合训练等。
• 建筑、机械、能源动力、武器、航空、航海、土木
交通、大型仪器与装置、化工工程、医学、高温高
压以及其他一些实验实践项目。
– 特别鼓励：自主创新和拥有自有知识产权的资
源。
虚拟仿真实验项目的来源
• 项目建设切入点之一
——高水平的科研成果转化
•科研成果成转化常规实验(内容和仪
器)需要漫长的过程，虚拟仿真实验
让先进的技术和内容尽快投入教学。
•缩短时间！
虚拟仿真实验项目的来源
• 东南大学土木虚拟仿真中心科研项目
转化案例
虚拟仿真实验项目的来源
• 项目建设切入点之二
——前沿性的工程项目转化
•重大前沿工程的亲历实践一般不具备
可操作性，但仿真实验可以实现多次
重复亲历实践训练。
•拉近距离！
虚拟仿真实验项目的来源
• 东南大学土木虚拟仿真中心中大工程项目
转化案例
虚拟仿真实验项目的来源
• 项目建设切入点之三
——学生的创新设计与制作
•创新实践训练、学科竞赛、课程设计
中的创新训练项目，高度切合工程教
育的CDIO模式 【构思(C)-设计(D
)-实施(I)-运作(O)】
虚拟仿真实验项目的来源
• 东南大学土木、建筑虚拟仿真中心学生创
新设计中的虚拟仿真
虚拟仿真实验项目的来源
• 虚拟仿真实验教学重要性回头看
– 高校实验教学内
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