网络教室是以多媒体计算机为核心,运用信息技术优化课堂教学

运用信息技术优化中学课堂教学

【摘要】信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术，以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、网络教室和Internet等，运用信息技术优化课堂教学，就要从数学教学的实际需要角度考虑，确定教学过程中的哪些环节，哪些教学内容使用信息技术较好，使用什么形式的信息技术较好，推进信息技术在数学教学中的辅助作用，达到优化数学教学的目的。

【关键词】信息技术 优化 课堂教学

二OO四年九月，广东省教育学会中学数学教学专业委员会，在佛山市南海区九江镇中学，举办了广东省中学青年数学教师优秀课说课比赛。我县数学教学骨干由教研室殷切文主任带队，陪同育英学校雷成德教师参加比赛，并观摩了这次说课比赛。精彩纷呈的说课比赛使我耳目一新，见识了很多先进的教学理念，其中使我感受最深刻的是教师在课堂中如何运用信息技术优化课堂教学。

信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术，信息技术领域应该包括传感技术，通信技术，计算机技术和缩微技术等。以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、网络教室和Internet等。

经过领悟和几年的尝试，以及我校电教室，网络教室的进一步完善，我体会到运用信息技术优化课堂教学能起到较好的教学效果。总结优秀课说课比赛的教师在课堂中运用信息技术的情况：有的教师在教学过程中使用多媒体恰到好处；而有的却过于泛滥，过于依赖多媒体，从而取长补短。我认为运用信息技术优化课堂教学，就要从数学教学的实际需要角度考虑，确定教学过程中的哪些环节，哪些教学内容使用信息技术较好，使用什么形式的信息技术较好，推进信息技术在数学教学中的辅助作用，达到优化数学教学的目的。

下面就根据我在数学教学过程中一年来的尝试，以《探索三角形全等的条件》为例，谈谈我在运用信息技术优化数学课堂教学的做法。

一、创设情景，引入新课

电脑动画显示：在一次课外活动中，

教师要求学生测量如图所示的池塘两端A、B间的距离。

方案一：在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再过D点作出BF的垂线DG，并在DG上找一点E，使A、C、E在一条直线上，测量出DE的长。