国外职业教育计算机现状,大学计算机职业教育的现状的研究.doc

大学计算机职业教育的现状的研究

大学计算机职业教育的现状的研究

［摘要］经济结构转型升级、经济发展方式的转变，进一步扩大了社会对计算机信息技术等应用型人才的需求，在这一背景下，全面加强和创新大学计算机职业教育，对促进高职院校可持续发展具有十分重要的意义。文章阐述了加强和创新大学计算机职业教育的重要意义，以四川省为例，分析了当前大学计算机职业教育的现状，提出了加强和创新大学计算机职业教育的对策。

［关键词］计算机职业教育改革

［作者简介］毛乐琦(1981- )，女，四川乐山人，乐山职业技术学院，讲师，研究方向为计算机技术、软件工程；黄梅(1970- )，女，重庆人，乐山职业技术学院，副教授，研究方向为计算机信息技术。(四川乐山614000)

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985(2014)18-0123-02

经济社会的快速发展，推动了社会对以计算机技术为核心的信息网络技术人才需求的扩大，特别是随着数字城市、智慧城市构想的不断实现，社会对各类计算机应用型人才的需求出现更大的缺口。高职院校作为培养应用型人才的主阵地，面对计算机及网络的普及、计算机应用技术的越来越大众化，应如何提高毕业生的核心竞争力，使培养出来的学生能更好地满足经济社会发展的需要，成为高职院校计算机职业教育的重大课题。

一、加强和创新大学计算机职业教育的重要意义

计算机专业是“知本经济”时代和信息时代最具活力和潜力的专业，加强和创新大学计算机职业教育，对进一步提升计算机职业教育质量，具有十分重要的现实意义。

(一)有利于提高高职院校学生综合素质

计算机作为现代人最基本的常用信息工具，是人们获取信息，实现与外界沟通交流的重要渠道，已经成为现代人赖以生存的重要“拐杖”。特别是在信息大爆炸时代，网络、计算机、多媒体等技术得到广泛应用，计算机技术的重要作用越发显著。加强和创新计算机职业教育，可以使高职毕业生更好地适应社会对学生计算机技能的需求，优化学生职业知识结构，全面提高综合素质，增强就业核心竞争力。

(二)有利于职业院校人才培养目标的实现

经济社会的快速发展，社会对人才的需求更加多元，不但需要大量从事基础性理论研究的人才，更需要具备一定理论水平和专业技能的应用型人才。计算机应用技能是现代社会对人才素质的基本要求，职业院校作为培养应用型专业人才的主阵地，不断提高学生的计算机应用专业技能与素质，是高职院校重要的人才培养目标。加强和创新大学计算机职业教育，有利于职院校人才培养目标的实现。

(三)有利于高职院校教学质量的持续提升

教学质量和人才培养质量，是高职院校赖以生存的生命线，高职院校要在大学规模不断扩大、招生数量激增的激烈竞争下脱颖而出，保持健康可持续发展，一靠持续扩大的生源，二靠教学质量的持续提升。后者是前者的前提，前者是后者的结果，两者相互促进。学校办学水平和教学质量的提升，使得培养出来的学生具备较强的专业技能，就会在社会上树立良好口碑，从而形成良性传播效应，扩大学校的社会影响力，从而更好地吸引更多优秀人才从事职业教育，促进职业教育质量的不断提升。

二、大学计算机职业教育现状

(一)生源成分复杂，素质参差不齐

2013年，随着国家的农村贫困地区定向招生专项计划和 “中西部地区招生协作计划”的实施，全国各重点高校扩大了面向集中连片特困地区和中西部学生的招生规模，增幅在20万人以上。以四川省为例，中等职业学校(含部分高职院校)在四川招收高中毕业生的院校共有48所，招生范围面向四川全省，招生总规模达15490名。近几年，四川高考报名人数在不断增长。2008年四川高考人数有51.76万人；2009年51.13万人；2010年51.15万人，2011年51.43万人，2012年增长到53.83万人(如图所示)。随着高等教育的大众化，各类高校的规模、人员数量等都呈几何数增加。相对而言，由于高职院校办学规模的不断扩大，计算机专业生源的整体素质有一定程度的下降。同时，生源存在地域性差异，来自发达地区的学生由于教学设备完善，师资力量雄厚，计算机基础相对较为牢固。而来自职业高中的学生接受的计算机专业知识教育更多，相对于普通高中的学生基础更好一些。

(二)部分地区教学资源匮乏

随着各级部门对高等职业学院计算机专业教育各项投入的不断加大，计算机专业教育的软硬件条件得到不断改善，校园基础设施不断完善。但由于高职院校隶属关系各不相同，受各地经济发展条件所限，导致高等职业学院计算机专业教育投入存在不平衡性。对于沿海发达地区，一方面，对计算机职业技术人才需求旺盛，高职院校发展处于良性循环；另一方面，当地拥