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浅谈高职院校计算机等级考试和计算机基础教学

浅谈高职院校计算机等级考试和计算机基础教学

摘 要 就全国计算机等级考试等方面对高职计算机教学改革提出一些切实可行的探索方法,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。

关键词 计算机基础教学;等级考试;教学改革

中图分类号 TP 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)091-0172-01

随着计算机技术在我国各个领域的推广、普及,操作和应用计算机成为人们必须掌握的一种基本技能。原国家教委考试中心于1994年面向社会推出了“全国计算机等级考试”,其目的在于以考促学,向社会推广和普及计算机知识,也为用人部门录用和考核工作人员时提供一个统一、客观、公正的标准。

目前,快速获取信息、分析信息,提出预测和决策,并快速实施、实现效益,已成为企业参与市场竞争的关键。为了满足社会的需要,使在校学生达到以上水平,笔者认为有必要对当前学校的计算机基础教学与非计算机专业学生参加全国计算机等级考试的各自情况和相互关系进行深层次的思考和研究。

1 计算机基础教学在人才培养中的作用

1)计算机基础教学起着培养学生计算机文化素质的重要作用。首先,开设《计算机应用基础》课程是对学生进行计算机基础教育的重要环节。它能有效地提高学生的计算机文化素质,培养学生操作计算机的能力,为学生较全面地掌握计算机知识打下良好的基础。其次,开设《高级语言程序设计》课程,不仅能传授给学生程序设计的基本知识和理论,还能传授给学生程序设计的思想和方法步骤,培养学生用高级语言编写应用程序的能力。所以计算机基础课的教学是-个学生整体素质的重要组成部分。

2)为后续课程奠定基础。随着信息技术的发展及教学改革的深化,各专业的课程设置很多都与计算机知识相关。计算机基础教学的质量无疑在一定程度上影响着学生后续课程的学习效果及自身素质的进一步提高。

3)培养学生应用计算杌进行事务处理的能力。这是该课程最直接的目的,也是最基本的教学要求。

2 计算机等级考试的积极作用

1)全面促进计算机基础教学。在等级考试的作用下,学校可在制定计算机基础教学大纲时,充分参考考试大纲。为让学生更好地参加等级考试,学校应组织相关教学单位和部门统一教学大纲,统一教材。这在一定程度上规范了计算机基础教学。

2)推动学校对硬件环境的投入。为改善教学条件,适应等级考试内容的要求,学校加大了资金投入。购置计算机、大屏幕投影仪等设备,建设校园网等。使计算机教学、考试等都能在很好的计算机环境下进行。这些措施为学生学习计算机基础课创造了良好的硬件环境。

3)促进教师教学的积极性。等级考试的通过率可从一个侧面来检查学校的教学质量,这无形中对教师也会产生压力,进而转化为教师的工作动力。尤其是等级考试不仅考核理论知识同时也考核实际操作能力,这就要求教师在传授基本理论的同时,更要注重加强学生的实验上机操作能力。

4)激发学生的学习积极性。就当前就业形势而言,越来越多的工作岗位要求就业者必须具备计算机的基础知识及应用能力,计算机等级考试证书已成为用人单位要人、学生择业不可缺少的证书之一。这有助于提高学生学习计算机知识及应用技术的积极性。

3 目前计算机基础教学现状分析

当前计算机基础教学普遍存在以下问题:①教学思路及培养目标比较模糊;②师资队伍建设不够完善;③教学体系不规范,教学内容不能很好地适应信息时代的要求;④教学方法落后,教学方式单一;⑤等级考试有应试教育的倾向,等等。

4 现阶段计算机基础教学应采取的对策

1)改革基本思路,明确培养目标。非计算机专业的计算机基础教学是以应用为目的,因此,其教学内容、课程体系及教材必须从应用角度来组织,应努力适应计算机科学技术的发展趋势和应用需要,使学生了解并掌握主流软件、硬件的应用。教学改革的基本思路是:突出基础知识掌握、着重应用能力培养、强调应用意识形成。教学改革的培养目标是:采用层次教学模式,使学生掌握计算机软、硬件技术基本知识,使学生具有利用计算机分析和解决自己专业及相关领域问题的意识和能力,增强学生的就业竞争力。

2)建立和完善高效的师资队伍。教师必须跟上计算机技术的发展,使自己具有广博的专业知识、较高的治学水平、科学研究能力和创新水平,并把所教知识的最新成果融进教学内容中去,从而提高教学质量。

3)建设以素质教育为目标的课程体系。系统规划课程体系及相关教材的建设是人才培养的重点,是教学改革首先要考虑的问题。课程体系的建设,要从整体人才培养目标出发,更新教学内容、优化课程体系,为培养学生掌握新知识、新技术,掌握解决问题的能力、创新能力奠定基础。在教学过程中要及时调整教学内容,更新教学内容。从学科建设的角度考虑,应及时组织教师编写补