题目所在试卷参考答案：
2007年中考语文总复习文言文训练参考答案
(一)答案：1．(3分)(1)“全”或 “都” (2)“不要说”或“更不必说” (3)钓鱼 2．(4分)(1)村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。(2)背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。3．(4分)世外桃源 与民同乐4．(4分)共同之处：①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。
(二)1．讲信修睦 货恶其弃于地也 2．交错相通 门 3．描写 阐述 4．老有所终 幼有所长 5．描写了桃花源优美的环境和幸福的生活
(三)答案：1.(2分)(1)他的(2)这2. (2分)B 3. (4分)(1)不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。(2分)(2)何必要用严厉的刑罚呢？4. (1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐((1分)(2)去奢省费，轻摇薄赋，选用廉吏((1分)(3)居庙堂之高则优其民((1分)
(四)答案：1．(3分)(1)日光 (2)景象 (3)季节
2． (1)前人的记述很详尽了 (2)野花开了，有一股清幽的香味。 3 [甲]览物之情，得无异乎?(答“此则岳阳楼之大观也”也可得分)[乙]而乐亦无穷也(答“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”也可得分) 4．①[甲]是写水景，[乙]是写山景； ②[甲]写了朝暮之景，[乙]既写了朝暮之景又写了四时之景； ③[甲]写景突出其阔大壮观，[乙]写景突出其秀美多变。
(五)1．①滋长②命名 2．①游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 ②于是经常同滁州人(在这里)抬头望山，低头听泉水声。 3．乐其岁物之丰成；安此丰年之乐。 4．与民共乐(或：与民同乐) 5．同：两文都善于抓住景物的特征来描写，语句凝练，笔墨传神。甲文以“香”言春，以“繁”状夏，以“洁”喻秋，以“水”写冬，无不情状俱备，精确熨帖。乙文以“掇幽芳”言春，以“荫乔木”指夏，以“风霜冰雪”“刻露清秀”概括秋冬之景象，状难写之景如在目前。异：乙文用散句描写。甲文则多用对偶句，句式变化，错落有致；且巧用虚词“而”“也”，增添了回环咏叹的意味。
(六)、1、(1)觉得奇怪 (2)类 (3)拉，带领 (4)接近 2、C 3、(1)源中人看见了渔人，竟然大吃一惊，就问他从哪里来。(2)(在这儿)能享用的只有柴米鱼肉，这些一点也不缺少。4、(1)行踪 空间 人物对话 (2)第一问：没有剥削、没有压迫，和平安定、自给自足的原始农耕生活。第二问：不真实。这样的生活，只是表达了人民渴望过上平等、安宁、幸福的美好生活的愿望，在当时的黑暗社会中只是一种幻想，是不可能实现的。
(七)1.解释加点词：(4分)①卑鄙(身份低微，出身鄙野。或：卑贱低下，见识短浅。) ②由是(因此，由于这样) ③顾(探望，拜访) ④辅(辅助，协助) 根据答题的正确程度，酌情给分。(每个解释1分) 2.翻译句子：(4分) ①只求在乱世之中苟且保全性命，不希求在诸侯那里扬名显贵。 或：只求在乱世间苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 ②您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。 根据答题的正确程度，酌情给分。(每句2分)。 3.(②)(2分) 4.简要回答下面问题：(4分) (1)答：临崩寄臣以大事也。或：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。(1分) (2)开放题。答案略。 答题关键在于有自己的观点，且能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹加以评说，答题能自圆其说。根据答题情况，酌情给分。(3分) 自己的观点1分；能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹1分；说理由较清楚，能自圆其说1分。
(八)1．(3分)(1)C(应为“治”) (2)①适宜，恰当；②正义。(公正、合宜的道德、行为或道理。)
2．(4分)(1)(2分)如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏。
(2)(2分)(钜子)忍心割去自己所偏爱的来推行正义，钜子可以称得上大公无私了。
3．(2分)不宜偏私，使内外异法也。(或：陟罚臧否，不宜异同。)
4．(3分)此题是一道开放性表述题。目的在引导学生将阅读读文言文与现实生活联系起来思考，获得一定的认识。学生回答的内容必须围绕两段选文的中心；为人做事应处
(九)1艰难(谦恭)求学 诚实待君
(大意对即可得分，每空1分，共2分)
2(1)担心(2)周到(3)全，都(或通“俱”)(4)善恶
(结合语境理解正确即可，每小题1分，共4分)
3(1)等到他(老师)高兴了，就又去请教。
(2)确实是这样，你没有欺骗我。
(大意正确1分，译出加点词1分。每小题2分，共4分)
4示例1：从(甲)文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。
示例2：从(乙)文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。
(紧扣文意谈出启示2分，语言表述1分，共3分)
(十)1(4分)(1)益处 (2)止，这里是“止而不为”的意思 (3)(既然)这样，那么 (4)非，(如果)没有(每个词1分)
2．(3分)原先为了义宁愿身死而不受(“呼尔”“蹴尔”的)施舍，今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。(“向”、“得”未翻译正确的，每个扣1分)
3．(3分)(1)本来就有的羞恶廉耻之心(1分，答“义”也可以) (2)“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(1分，用自己的话概括也可以) (3)对比(1分)
4．(3分)本题不设统一答案。评分要点：人物、事迹、思想各占1分。
(十一)1.①给，给予 ②同“德”，动词，感激恩德 ③到，去，往 ④制止(或阻止，劝阻，劝止)(共4分，每小题1分，意对即可)
2.①万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它，万钟的俸禄对我们有什么好处呢？(共2分，其中“则”和“加”没有翻译正确的，每个扣1分)②现在你欺骗他(儿子)，这是教他欺骗啊。(共2分，其中“子”和“欺”译错的，每个扣1分)
3.示例：文天祥宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮。(共4分，写出人名得1分，写出其事迹，且能体现“舍生取义”得1分)
4.言行一致；或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用(3分，意对即可)
(十二)1．(1)手指/ 不可屈伸(1分) (2)夫/ 人 好学 (画出此处即可。每小题1分)
2．(1)汤：热水 (2)衾：被子 (3)负：背，背着 (4)为：做，做成(每题1分)
3．(1)抄完了，赶紧(或跑着)把书还给人家。(2)人如果不好好学习，那么凭什么成功(或“成就事业”)？(关键词翻译准确，语言通顺)(每小题2分)
4．都表现了从师学习时不惧险阻，不图物质享受，勤奋好学的精神。(三点“精神”答对一点给2分，答对两点即可给3分。只答 “从师学习”，给1分)
(十三)1．该题考的是理解常用的文言词。(4分)
(1)击鼓(进军) (2)已经 (3)认为 (4)埋
2．该题考的是理解句子的意思(括号内内容也应译出)。(4分)
(1)第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次(击鼓，士兵们的勇气)就减弱了，第三次(击鼓，士兵们的勇气)就消耗尽了。(意思对即可)(2分)
(2)赵括曾经和他的父亲谈兵事，他的父亲不能驳倒他，却不说(赵括)善于打仗。(2分)
3．该题考的是成语。(3分)参考答案：纸上谈兵(1分)在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况，发空议论。(2分)(没有比喻义，只给1分)
4．此题为开放题，答案不唯一。(4分) 答案示例：曹刿的“论战”源自于他对战场情况、形势的仔细观察与准确分析，源自于他丰富的实践经验；而赵括的“谈兵” 只抱书本知识，没有实践经验，只会夸夸其谈，没有实践能力和随机应变的能力。(各2分)
(十四)1．①比；②这(样)；③ 受蒙蔽；④连词，表修饰关系可译成“地”。
2．①能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的受下等奖赏。
②(他)每每在朝廷上向我谏争，侮辱我使我非常不自在。
3．共同点：启发，诱导委婉劝谏，有针对性，使人容易接受。
更欣赏谁及理由：更欣赏文德皇后，对皇帝的错误言行，文德皇后没有正面批评，而且从另一方面盛赞皇帝：主圣臣忠(圣上圣明，臣子才忠贞)，使皇帝明白自己的过错，这种向皇上委婉进谏的方式比正面批评，更让人容易接受(忠言顺耳)(也可以从勇敢进谏与邹忌的妄害怕心理进行比较)
更欣赏邹忌：有胆有识，明智，精细，以自身的事情，现身说法，巧妙设喻，暗示。委婉讽(劝)谏，使齐王猛醒，从而纳谏除弊，兴国安邦。
(十五)1．(1分)唐 文学
2．(2分)(1)通“才”，才能 (2)方法 (3)善于，擅长 (4)(算)是
3．(2分)千里马 人才
4．(4分)甲文中的“天下无马”是对不能识别人才的狂妄无知(埋没人才)的封建统治者的讽刺。
乙文中的“马群遂空”是说不是没有马，而是没有良马。
5．(2分)言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。
参考答案：
(十六)1．(1分)宋 周敦颐 2．(2分)(1)多 (2)少 (3)停止 (4)应当
3．(2分)借菊花从正面衬托，借牡丹从反面衬托莲花的高贵品质。
4．(4分)甲文作者对荷花的喜爱，主要是基于荷花洁身自好又不孤高自许的品格。乙文作者喜爱荷花的原因，是因为荷花“可看”、“可闻”、“可吃”、“可用”，有实用价值。
5．(2分)如：疏篱黄花暗香浮动；雪中红梅坚贞不屈
(十七)7、(2分)①身份低微，见识短浅 ②断绝 阻绝 (每个1分) 8、(2分)C
6、(4分)(1)对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹和憾恨的。 (2)这就是他被我击败的原因。(每句2分 每点0.5分)
7、(2分)计日而待 不求闻达 三顾茅庐 运筹帷幄(答出一个给1分)
8、(3分)强调了善于使用人才(亲贤)的巨大作用。(1分)紧扣文章内容谈看法(2分)
如：刘邦论楚亡汉兴，做到用人所长，人尽其才，体现了他得人才得天下的精髓思想。那么今天，我们企业的各级领导则更应学学古人，胜于先贤，要具备爱才之心，识才之智，荐才之德，容才之量。只有这样，我们的企业才能兴旺。
(十八)1、C
2、(1)由此(件事)看来，大王您受蒙蔽的情况(就)严重了
(2)(会)认为我们国君把鸟看得比人命还重
3、言之有理，言之有据，即可。
参考答案：两人都注意说话的方式，注意让对方能够接受。(1分)邹忌以自身的情况为喻(例)，推断国君身边的人给他带来的蒙蔽；希望国君广开进谏之路以除蔽。晏子采用反话正说的方式，直陈国君这样做的危害，使景公幡然醒悟。(1分)
4、开放性题目，无统一答案。注意对象、场合和文明得体，使对方能够接受，即可。
(1)应陈述不能去的理由，委婉地规劝张三不要去。
(2)应摆事实，讲道理，说话要对方易于接受。
5．(1)起点低 起点小 (2)调高起点，转化起点，分解起点
(十九)[参考答案] 1、(1)通“现”，显现 (2)您(你) (3)用 (4)代“骏马 ” 2、(1)(其实是)他不识千里马啊。 (2)连续三天呆在集市上，没有人来过问过。 3、[甲]食马者不知其能千里而食也。[乙] 伯乐乃还而视之，去而顾之。/世有伯乐，然后有千里马。4、有才能的人。或人才 6、说明要善于发现人才，善于选用人才；说明权威的重要；不可盲目崇拜权威，要注重实践等等。
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