学生在课堂上使用平板电脑。
厦门网-厦门日报讯(记者 佘峥)带着平板电脑到课堂，先玩个“游戏”再上课——上周，市实验小学四年级的学生，就是这样开始语文课《乌塔》的学习。
这是实验小学正在实验的数字课堂。这所小学是中央电教所“数字校园试点校”之一，全省只有两所小学参加，实小是我市唯一入选的小学。
来自全市近百名老师，羡慕地旁听这堂课。每位学生面前都摆着一台平板电脑，电脑已事先安装了和课本学习有关的软件。上课的黄森老师也拿了台平板电脑，站在学生们中间，而教室前面的黑板被大屏幕覆盖。一节课下来，黄森都不用拿粉笔，所有指令都通过手中的电脑发出后，在教室前面的大屏幕显示。
一上课，黄森说了句足以让人惊掉下巴的话，他淡定地对学生说:我们做个游戏吧！然后，孩子们欢天喜地地打开电脑，玩起“游戏”。
真相是:这其实是检查学生们预习课文字词句的小测，不过，它被伪装成游戏的样子，譬如说，“逻辑”怎么读，有几个选项，学生们在触摸屏上点击答案后，如果是正确的，会出现一个小苹果。
“游戏”结束后，分析课文的环节开始了。学生们直接捧着平板电脑阅读课文，用特制笔在电脑上做记号。在小组讨论中，每名学生在电脑上输入文字然后提交，小组如果有同学有异议，也可通过电脑反驳。
当天，实小连续开了三堂公开课，全面展示自己在数字课堂的探索。不过，校方表示，目前仅在四五年级的某些课使用。
【花絮】
“数字课堂”
随时调整教学内容
学生们使用平板电脑完成了9道题的“游戏”后，每个人的答题情况不仅显示在自己的电脑上，而且，几乎在同一时间上传到黄森的电脑的教师系统，后者马上统计出每道题得分情况，它显示:“逻辑”的读音和“朦胧”的书写正确率较低，黄森因此重点讲了这两个词。
这其实也是数字课堂最受推崇的一点:老师可以在第一时间了解孩子对知识的掌握情况，并随时对教学内容做出调整:大家都会的，就不再重复教了，大部分人都不会的，着重讲。
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