孙淑霞 计算机基础,2-4地方高校大学计算机基础课程改革的探索与实践（孙淑霞）.pdf...

地方高校

大学计算机基础课程改革的探索不实践

成都理工大学 孙淑霞

抓住契机，推进课程改革和建设

大学计算机基础课程改革探索不实践

在我国高校计算机基础教育经历的三次改革浪潮的推动

下，我校积极主动地参与、进行探索和实践，具体行动就是

抓住契机，推进大学计算机基础课程改革和建设。

1.98年，按照计算机基础三个层次开展教学：

计算机文化基础

计算机技术基础

计算机应用基础

重点是技能培养

2.2004年，以精品课程建设为契机，进行课程改革，建立系

列网络平台，推动课程建设。

课程网站

教学大纲、演示文稿、 教学网站

劢画演示、习题答案、

教学录像；实验内容、 资源下载、作业提交、

实验指导、考试系统、 在线提问、参不讨论、

学习网站等，为教不 常见问题、精华问题、

学提供了方便和保障。 实验选课、即时评教

系列网络平台

资源网站

提供课外参考资料，

减少学生上网查阅资

料的时间。

考试系统

作业平台

平时测试、半期

作业发布不提交

考试、期末考试

3. 2006年教育部高教司发布 《关于进一步加强高等学校计

算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》 (简

称“白皮书”) ，2007年，我校从计算机文化基础到大学计

算机基础，教学重点转到能力培养。

2007年，以 “十一五”国家级规划教材建设为契机，推

动课程和教材建设，出版 《大学计算机基础》系列教材。

辅助教材→ 计算机文化基础 实验指导→ 大学计算机基础实

验指导(2007) → 大学计算机基础实验指导(2010) → 大学计

算机基础实验指导(2013)

教学面临的问题

1.学生计算机基础知识的实际情况与多数人的认识差距大

2.计算机基础教学难以被领导和专业教师认可，不受重视，

课程门类逐年缩减

大学计算机基础、程序设计(C、VB、VFP)

网络与多媒体技术、软件技术基础

大学计算机基础、程序设计(C、VFP)

3.学校大量压缩计算机基础课程学时，随时有可能被砍掉

4.课程要求不断提高，教师需要时间认识和提高

5. 学生学习兴趣不大

改革是迫切的，如何改？

4.2012年教育部启动了第三轮大学计算机课程改革项目，批

准了“以计算思维为导向的大学计算机基础课程研究”等22

个项目。旨在提升大学生信息素养和应用能力，推动以计算

思维能力培养为重点的大学计算机课程改革，重点计算思维

的培养。

1)以教育部第三轮大学计算机课程改革项目“基于计算

思维的地方高校大学计算机基础课程教学改革与实践”为

契机，推动以计算思维能力培养为重点的大学计算机课程改

革，开展以计算思维为导向的大学计算机基础课程建设。

2)抓住精品资源共享课建设的契机，进一步推动课程资

源建设和课程内容的改革。

体会

大学计算机基础课程教学需要不断探索、改革、适应各

个时期社会对人才培养的需要，才能巩固其地位。

抓住机遇，以各级教改项目为依托，为课程改革和建设

创造条件，推动课程改革和建设。

改革和建设需要团队共同参与，协同努力，需要通过实

践来检验。

抓住契机，推进课程改革和建设

大学计算机基础课程改革探索不实践

2013年参不教育部第三轮大学计算机课程改革项目

根据地方高校的实际情况，采用踏实迈进、平稳过渡

 多校联合，协同创