这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解,包括“小数乘除法”“因数与倍数”“分数的意义及分数与小数的互换”“分数的加减法”等知识点。
2、沟通内容间的联系,促进整体感知,包括“分数、小数的性质”。
3、 全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平,包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律,掌握简便运算,提高计算效率,包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练习,提高综合计算能力。
除了整体布置的每日课外两练,每天都找时间一对一的辅差,通过最基本的知识辅差,让差生有成就感从而提高学习的兴趣,狠抓落实,争取把计算都弄过关。
(二)、代数的初步知识(4月20日—4月26日)
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
1、 形成系统知识、加强联系,包括“字母表示数”、“字母表示计算公式”等知识点。
2、 抓解题训练,提高解方程的能力,包括“简易方程”、“稍复杂的简易方程”。 除了常规的日常训练外,也要每天督促和辅导差生,争取每人都会解方程。
(三)、应用题 (4月27日—5月3日)
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上,难点内容是分数应用题。
1、简单应用题的分析与整理。
2、复合应用题的分析与整理。
3、列方程解应用题的分析与整理。
4、分数应用题的分析与整理。
6、应用题的综合训练。
应用题是这届学生最差的一个环节,缺乏审题的能力和解题的技能。要着重给学生讲解审题和解题的方法及强调需要注意的地方。对优生,着重启发引导提高解题方法和技能,对差生,着重基本简单的应用题的过关即可,以免难题会打击他们的信心和兴趣。
(四)、量的计量( 5月4日—5月10日)。
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
1、整理量的计量知识结构,包括“长度、面积、体积、容积单位”。
2、巩固计量单位,强化实际观念,包括“名数的改写”。
3、综合训练与应用。
这一环节也有很多同学掌握的不牢固,需加强训练,差生也需每天落实一对一辅差。
(五)、几何初步知识 (5月11日—5月27日)。
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
1、强化概念理解和系统化,包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。
2、准确把握图形特征,加强对比分析,揭示知识间的联系与区别,包括“平行四边形、三角形、梯形的面积”、“正方体与长方体的表面积和体积”。
3、加强对公式的应用,提高掌握计算方法。能实现周长、面积、体积的正确计算。
4、整体感知、实际应用。
学生的空间想象较差,动手能力也较差,多让学生观察实物并自己动手制作,推导相关的计算公式,加深对公式的理解和记忆,并加强训练应用。对差生公式的理解和记忆更是要落到实处,一一把关。
(六)、简单的统计(5月18日—5月24日)
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上,能回答一些简单的问题。
1、求平均数和找中位数与众数的方法和看出事件发生的可能性。
2、加深统计图表的特点和作用的认识,包括“统计表”、“统计图”。
3、进一步对图表分析和回答问题,包括填图和根据图表回答问题。
学生描述的能力都很差,分析问题和回答问题的能力欠缺,平时要严格要求,规范作答一定要完整,语句要通顺,强调分析问题要注意结合实际。
(七)、综合复习(5月25日—6月7日)
以分类复习为主,以突破难点、解决重点为重点,落实第二轮复习,在学生全面把握基础知识上,突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练,以练形成能力,特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力,达到“举一反三”、“触类旁通”的要求,本阶段的强化练习以套题练习为主,兼顾教师自选例题作必要的补充。
(八)、模拟考试(6月8日—6月28日)
进行第一次模拟测试,本阶段以综合练习为主,以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果。有目的、有针对性地开展个别辅导工作,做到定对象、定时间、定任务,使不同层次的学生都有一定的提高。落实第二次模拟测试,通过训练、模拟测试,使学生能熟悉题型,把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析,研究最后一轮的复习策略,本阶段进行第三次模拟测试。
(九)、查漏补缺(6月29日——年末统考)
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