计算机辅助教 学,计算机辅助教一学的研究.doc

计算机辅助教学的研究

传媒学院 教育技术学10级本(一)班 赵瑞春 2010191103

摘要：

我国计算机辅助教学起步较晚，对于我国的大多数学校来说，计算机辅助教学仍然处于探索阶段。计算机辅助教学正在影响着传统的教学方式，计算机辅助教学与传统教学相比较具备很多优点，但同时也存在着相应的不足之处，通过对计算机辅助教学发展过程中存在的一些主要问题分析，探讨了其在教学中的优势和弊端，并针对性的提出了解决的策略，展望了计算机辅助教学的发展趋势。

关键字：计算机辅助教学 课件 利弊

导言：

计算机辅助教学作为现代信息技术与教育教学实践相结合的新兴学科，在手段和形式上改变了传统的教学形态，一定程度上给教学赋予了新的内容和含义，促进了教学内容、方法和模式的改革，受到教师和学生的广泛欢迎。但在现实中，仍存在着一些问题或者说是误区，比如正确处理教师、学生、计算机三者之间的关系，我们应该及时的让教师们看清这些误区的存在，以此来改善教学过程中的不足之处，逐步优化计算机辅助教学，我们有必要在前人研究的基础上对计算机辅助教学进行深入的研究，从而使具有更多高新技术成份的计算机辅助教学显现出它在教育中的重要性。

正文：

针对当前计算机辅助教学的研究分析，我将从以下几个方面进行分析：

计算机辅助教学研究的现状[1]

随着信息技术的飞速发展，计算机技术的应用程度已经成为一个国家信息化程度的重要标志之一。社会的不断发展，对人才培养也提出了新的要求。计算机技术与教育领域相结合，推动了各学科的改革和发展，打破了传统的封闭式教育体系，改革了课程设置，丰富了教学内容，为培养具有开拓性人才创造良好的条件。在教育领域中，计算机技术不仅是一门学科，而且逐渐成为一种行之有效的教学媒体。它的广泛应用使教育领域的教学手段、教学方法，教学观念与教学形式，课堂教学结构等，都发生了变革。由此逐渐形成一门新的综合性的教育学知识与计算机技术相结合的研究领域———计算机辅助教学。计算机辅助教学(Computer Aided Instruction，简称 CAI)是在计算机软件的辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术，即利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，利用计算机来辅助教师执行教学。[2] 计算机辅助教学是从 20 世纪 90 年代兴起的辅助教学的一种方式，现阶段内计算机辅助教学对于很多教师来说形成了这样的思维定势：使用计算机教学就是所谓的计算机辅助教学。他们只是简单的把原来需要板书的内容，原封不动的搬到电脑上。目前我国经济欠发达地区还没有开展计算机辅助教学，还有一些教育工作者对计算机普及教育以及运用计算机教学的兴趣不浓，着力从教育系统内部的观念更新向全社会教育观念更新推进。

2、计算机辅助教学与传统教学相比的优势

在我们传统的教学模式中，教师通常地使用文字、语言、动作等方式把知识传授给学生。有时为了表达直观知识的见解，教师们会借助一些实物、模型、教学仪器和插图等辅助教学工具来演示和阐述需要讲解的内容，以达到全方位的将知识呈现给学生。[3][4] 这些教具在教学中当然是不可缺少的，但在一些情况下它们也会存在局限性：无法将知识的细节呈现给学生，比如无法反映运动变化的过程，如波的传播过程，种子的生长过程，虽然有时也会采用录像的方式来表现内容，但这样的方法无法协调教师对于内容的讲解，而计算机辅助教学就可以轻松的解决教具无法实现的作用，弥补教具的不足之处，它可以利用多媒体的方式将教学内容形象直观的展现在学生的面前，既吸引了学生的注意，又加深了学生对于知识的理解。就我们目前所处的计算机辅助教学的环境来说，我认为计算机辅助教学的优势可以概括为以下几个方面：

计算机辅助教学采用多媒体的呈现方式，把一些抽象、微观、复杂的动态变化过程 真 实化、形象化，化难为易，突出重点。[5][6] 如生物课上，讲解细胞的分裂，教师就可以利用计算机软件制作一个模拟的分裂过程，使学生以直观的角度掌握了这一知识。

(2)计算机辅助教学增大了课堂教学内容的容量，提高课堂教学的效率。拓宽了学生的知识视野，培养了学生多方面的能力。课堂上如果单纯讲解，很难吸引学生，我们可以把一些能用计算机演示的教学内容用计算机演示给学生，比如语方课程中，在讲解桂林山水的景色时，我们可以将桂林山水用视频的方式呈现给学生，使学用有身临其境的感觉，以直观的方式呈现了教学内容，也加深了学生对知识的理解。

(3)知识体系存储时间较长，传统的教学方式只是把教学内容呈现在黑板上，如果呈现的内容较多的话，需要把前面的知识覆盖。如果学生对于某一块的内容掌握的不够扎实，只能询问老师，如果教师使用PPT呈现内容的话，可将课件发给学生，学生可经常对知识进行