浙江工业大学计算机网络实验报告,计算机网络实验报告 浙江工业大学.doc

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计算机网络实验报告 浙江工业大学.doc

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实验一 网线的制作与连接一、实验目的1、掌握双绞线的接头制作方法2、掌握双绞线的连接方式3、掌握双绞线制作工具的使用4、掌握双绞线测试工具的使用二、实验仪器 双绞线,水晶头,剥线压线钳,线缆测试仪三、实验原理⑴.线序标准引针号12345678T568A白/绿绿白/橙蓝白/蓝橙白/棕棕T568B白/橙橙白/绿蓝白/蓝绿白/棕棕 ⑵.直连线、交叉线直连线用于PC和交换机、路由器等连接,或者交换机之间、路由器之间连接。线的两端都是同一个标准(比如都是T568A或者都是T568B)交叉线用于PC和PC之间连接,线的两端是不同标准(一个T568A,一个T568B)四、实验内容 1、使用EIA/TIA 568B 标准制作一根1米左右的直通双绞线,并测试其连通性。2、制作一根1米左右的交叉双绞线,并测试其连通性。五、实验报告1、为什么剩余裸芯不能太短也不能太长? 剩余裸芯太短则不能接进水晶接头,太长就会过多的暴露在保护套之外,容易断掉。2、一般分别在什么场合下使用直连线和交叉线,用交叉线时PC该如何设置IP? 使用直连线的场合:将交换机或HUB与路由器连接或者计算机(包括服务器和工作站)与交换机或HUB连接。 使用交叉线的场合:交换机与交换机之间通过UPLINKS口连接; HUB与交换机连接; HUB与HUB之间连接;两台PC网卡与网卡之间的连接直接相连;路由器接口与其它路由器接口的连接;Ethernet接口的ADSL Modem连接到PC机的网卡接口;ADSL MODEM连接PC机的网卡的连接;3、讨论制作过程中哪些容易导致网线不通或者不稳定的因素。 某条线接触不良;接线次序错误;4、查资料列出双绞线的分类标准和目前的市场价格(每100米)。 1)一类线(CAT1):线缆最高频率带宽是750kHZ,用于报警系统,或只适用于语音传输(一类标准主要用于八十年代初之前的电话线缆),不同于数据传输。2)二类线(CAT2):线缆最高频率带宽是1MHZ,用于语音传输和最高传输速率4Mbps的数据传输,常见于使用4MBPS规范令牌传递协议的旧的令牌网。3)三类线(CAT3):指目前在ANSI和EIA/TIA568标准中指定的电缆,该电缆的传输频率16MHz,最高传输速率为10Mbps(10Mbit/s),主要应用于语音、10Mbit/s以太网(10BASE-T)和4Mbit/s令牌环,最大网段长度为100m,采用RJ形式的连接器,目前已淡出市场。4)四类线(CAT4):该类电缆的传输频率为20MHz,用于语音传输和最高传输速率16Mbps(指的是16Mbit/s令牌环)的数据传输,主要用于基于令牌的局域网和 10BASE-T/100BASE-T。最大网段长为100m,采用RJ形式的连接器,未被广泛采用。5)五类线(CAT5):该类电缆增加了绕线密度,外套一种高质量的绝缘材料,线缆最高频率带宽为100MHz,最高传输率为100Mbps,用于语音传输和最高传输速率为100Mbps的数据传输,主要用于100BASE-T和1000BASE-T网络,最大网段长为100m,采用RJ形式的连接器。这是最常用的以太网电缆。在双绞线电缆内,不同线对具有不同的绞距长度。通常,4对双绞线绞距周期在38.1mm长度内,按逆时针方向扭绞,一对线对的扭绞长度在12.7mm以内。6)超五类线(CAT5e):超5类具有衰减小,串扰少,并且具有更高的衰减与串扰的比值(ACR)和信噪比(Structural Return Loss)、更小的时延误差,性能得到很大提高。超5类线主要用于千兆位以太网(1000Mbps)。7)六类线(CAT6):该类电缆的为1MHz~250MHz,六类布线系统在200MHz时综合衰减串扰比(PS-ACR)应该有较大的余量,它提供2倍于超五类的带宽。六类布线的传输性能远远高于超五类标准,最适用于传输速率高于1Gbps的应用。六类与超五类的一个重要的不同点在于:改善了在串扰以及回波损耗方面的性能,对于新一代全双工的高速网络应用而言,优良的回波损耗性能是极重要的。六类标准中取消了基本链路模型,布线标准采用星形的拓扑结构,要求的布线距离为:永久链路的长度不能超过90m,信道长度不能超过100m。8)七类线(CAT7):传输频率为600MHz,可能用于今后的10吉比特以太网。六、实验心得 第一次自己动手做网线非常兴奋,以前总认为网线很麻烦,通过这次实验了解到只要掌握了一定的原理之后,操作网线其实很简单。这次实验非常实用,很贴合实际。实验二 网络配置与常用命令一、实验目的1、掌握PC网络协议的安装和卸载,以及IP 地址、子网掩码、网关等的配置2、掌握常见的网络命令的使用二、实验原理1、Ping测试与远程计算机的连接。用法:ping [-t] [-a] [-n count] [-l size] [-f] [-i TTL] [-v TOS] [-r count] [-s count] [[-j host-list] | [-k host-list]] [-w timeout] [-R] [-S srcaddr] [-4] [-6] target_name选项:-t Ping 指定的主机,直到停止。若要查看统计信息并继续操作请键入 Control-Break;若要停止请键入Control-C。-a 将地址解析成主机名。-n count 要发送的回显请求数。-l size 发送缓冲区大小。-f 在数据包中设置“不分段”标志(仅适用于 IPv4)。-i TTL 生存时间。-v TOS 服务类型(仅适用于IPv4。该设置已不赞成使用)。-r count 记录计数跃点的路由(仅适用于 IPv4)。-s count 计数跃点的时间戳(仅适用于 IPv4)。-j host-list 与主机列表一起的松散源路由(仅适用于 IPv4)。-k host-list 与主机列表一起的严格源路由(仅适用于 IPv4)。-w timeout 等待每次回复的超时时间(毫秒)。-R 同样使用路由标头测试反向路由(仅适用于 IPv6)。-S srcaddr 要使用的源地址。-4 强制使用 IPv4。-6 强制使用 IPv6。2、Ipconfig显示所有当前的网络配置值。用法:ipconfig [/allcompartments] [/?。省略部分。ink模式打开后: -t: 源端自动产生数据 -r: 丢弃所有接收数据 sink模式关闭后: -t: 从stdin(如键盘)中读取数据来发送 -r: 将接收数据写到stdout(如显示器)-A buffer对齐边界(缺省16384)-O buffer偏移起始(缺省0)-v verbose: 打印更多统计信息-d 设置SO_DEBUG socket选项-b ## 设置socket buffer尺寸(如果支持)-f X 速率格式: k,K = kilo{bit,byte}; m,M = mega; g,G = giga-c -t: 连续发送 -r: 顺序接受多个连接-R 并发TCP/UDP 多线程接收-t的选项: -n ## 写入网络源bufs的数量(默认2048) -D 不缓存TCP发送(设置TCP_NODELAY socket选项) -w ## 在每次写入前的延迟(毫秒),缺省0 -L ## 希望的数据发送速率bytes/second-r的选项: -B 对于-s来说,输出由-I指定的全部块 -T 访问每一个字节3、DNS查询域名对应的IP地址。在Windows平台下,使用命令行工具,输入nslookup,可以显示默认的DNS服务器域名和IP地址,同时进入子环境下命令可以设置DNS服务器等。DNS查询或者应答报文格式如下图所示,其中标识是用来代表此次查询或者应答的ID,标志是用来代表具体报文的类型(查询或响应)以及其他属性。应答有三种记录:本机资源记录,授权资源记录,额外资源记录。4、HTTP传输网页协议HTTP是基于TCP协议的应用层协议,用于传输WWW网页,是采用客户-服务器模型,因此报文分为请求报文和响应报文:(1)HTTP请求报文格式(2)HTTP响应报文格式常见状态码见下表三、实验内容1、两人一组,双方在命令行分别运行PCATTCP程序,发送方向接收方的任一端口发送UDP数据包,双方同时用WireShark捕获部分UDP分组;2、两人一组,双方在命令行分别运行PCATTCP程序,发送方向接收方的任一端口发送TCP数据包,双方同时用WireShark捕获部分捕获TCP分组,需捕获建立和释放过程;四、实验报告三次握手1、以捕获的报文来画出TCP 三次握手建立和握手释放的过程;答:三次握手过程2、以捕获的报文来分析和解释TCP的分组头部结构和内容;答:5.992228000192.168.1.128192.168.1.115TCP54husky → commplex-link [ACK] Seq=1 Ack=1 Win=65535 Len=0Transmission Control Protocol, Src Port: husky (1310), Dst Port: commplex-link (5001), Seq: 1, Ack: 1, Len: 0Source Port: husky (1310)Destination Port: commplex-link (5001)Stream index: 0TCP Segment Len: 0Sequence number: 1 (relative sequence number)Acknowledgment number: 1 (relative ack number)Header Length: 20 bytes.... 0000 0001 0000 = Flags: 0x010 (ACK) 000. .... .... = Reserved: Not set ...0 .... .... = Nonce: Not set .... 0... .... = Congestion Window Reduced (CWR): Not set .... .0.. .... = ECN-Echo: Not set .... ..0. .... = Urgent: Not set .... ...1 .... = Acknowledgment: Set .... .... 0... = Push: Not set .... .... .0.. = Reset: Not set .... .... ..0. = Syn: Not set .... .... ...0 = Fin: Not setWindow size value: 65535Calculated window size: 65535Window size scaling factor: -2 (no window scaling used)Checksum: 0xda5a [validation disabled]Urgent pointer: 0SEQ/ACK analysis如上可知,源端口为husky (1310),目标端口为commplex-link (5001),序号是1,确认号也是1,TCP头长度20 bytes,控制域中仅ACK设置为1,窗口大小65535,wireshark不自动做tcp校验和的检验,故校验和常显示为错,紧急指针指向0.3、讨论TCP三次握手释放和四次握手释放连接的异同。答:原理上两者都是典型的发送——确认结构;不同的地方在于:建立连接时,由于服务器没什么其他的事做,基本是同步的,所以服务器发送ack的时候,会顺带发送syn因此连接是这样的:(1)c----->syn---->s(2)cs而释放连接时,由于双方的动作不一定同步,比如一方要关闭,但另一方的数据还没传结束呢,所以往往上面的(2)步往往不能一起做完了,而是拆分成两步,先ack一下,表示知道您要关闭了,我这边稍等下再fin,所以关闭连接往往是这样的:(1)c----->fin---->s(2)cs当然,首先接到fin的一方如果没什么数据要传了,也是可以三步搞定的,完全看协议栈的具体实现:(1)c----->fin---->s(2)cs五、实验心得通过此次实验,让我学会了捕获UDP和TCP包并分析,将课堂理论与实际操作相结合,收获颇丰。

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目 录 摘 要 1 关键词: 计算机网络;网络规划;网络设计 ;校园网 1 一. 前言 2 二. 学校描述 3 三. 需求分析 4 3.1 带宽 4 3.2 子网与VLAN规划 4 3.3 实现的信息服务 4 3.4 应用程序 5 3.5 存储系统分析 5 3.6 系统及数据安全分析 5 3.7 QoS 5 3.8 网间隔离 6 四. 拓扑图及方案整体描述 7 4.1 主干网传输方案设计 7 4.2 Internet接入方案 7 4.3 远程访问支持 8 4.4 子网划分 9 4.5 网间隔离方案设计 12 4.6存储方案 13 4.7 设备选型 13 4.8 软件 14 4.9 信息服务方案 14 4.10 综合布线方案 15 4.10.1 结构化布线设计 15 4.10.2 综合布线系统 16 4.10.3设计目标 17 4.10.4工作区设计 18 4.10.6主干线区设计 19 4.10.7子配线间设计 20 4.10.8主配线间设计 21 五. 网络管理 22 5.1网络管理 22 5.2远程监控 22 5.2.1 制作客户端安装盘 22 5.2.2 配置客户机 23 5.2.3远程控制 23 5.3网络安全 24 六. 系统主要设备报价 26 七. 网络测试及协议数据包分析 27 参考资料 31 致谢 32 摘 要 当今的世界正从工业化社会向信息化社会转变。一方面,社会经济已由基于资源的经济逐渐转向基于知识的经济,人们对信息的需求越来越迫切,信息在经济的发展中起着越来越重要的作用,信息的交流成为发展经济最重要的因素。另一方面,随着计算机、网络和多媒体等信息技术的飞速发展,信息的传递越来越快捷,信息的处理能力越来越强,信息的表现形式也越来越丰富,对社会经济和人们的生活产生了深刻的影响。网上教育以受众广、投入低、不受师资的校舍等条件限制、容易开展高水平教育、教学质量相对容易保证等特点而受到教育界的广泛重视,目前国内一些重事业高校的网站已经开展这方面的应用。但现在中小学的校园网正在建设阶段。中小学建设校园计算机网络的根本动机,就是提高学校的管理效益和教学质量。而并非只有大量的资金投入,建设具有规模的计算机网络,才能开展学校的教育手段。架设满足学校应用需求的小的局域网络、教学网络同样也能发挥大的教育效益。 网络是信息时代的产物,互联网本身以及各种基于互联网的应用都成了学校教学的内容,这就需要一个平台支持实施这种教学活动.校园网就是利用学校原有的内部局域网, ,通过架设WEB服务器、FTP服务器、论坛、在线流媒体等,从而组建起一个校园网络,促进学校教育的发展. 关键词: 计算机网络;网络规划;网络设计 ;校园网 一. 前言 在二十一世纪的现代信息社会中,对于网络办公和学习是越来越受到重视很运用,几乎在全球的绝大多数学校都组建了网络环境。在通信设备不断普及的今天,原始的教学方式已经不能完全满足我们学习和生活的需求。为了提高教育和学习的质量,所有师生对网络办公和学习的需求是迫在眉睫,所有人都希望在校园里的都能上网络。正所谓大有大的难处,校园网一般具有较大的规模,它不是网络设备的简单组合,而是一种整体的校园系统。校园网必须满足校园扩展需要,确保高吞吐量、安全性。在很多时候,由于校园网络的种种问题的产生,以及学校对网络的需求随着学校的扩招却迅速增大。因此迫切需要在保障学生的学习和生活不受到影响的前提下,通过引进先进的组网模式,改造或者重新规划建设校园网络,以满足学校对网络的需求,保障学校的正常运转,同时实现教育信息化的目标。要求全新设计的校园网络能够最大限度的保护现有网络投资,以最低的造价实现信息化校园网络的标准,以满足日益增长的校园建设需求;建成后的网络应易于应用、管理和维护;施工过程中不能影响学校的正常运转,所提供的方案最好具有推广的价值,或者能够有效的降低网络接入与运行费用,保障大多数学生、教职员工都能够有条件接入、使用网络,提高学习与工作效率,实现教育的信息化。鉴于现在大多数校园都已经普及了有线网络,为了保障投资和提高网络的利用率以及最大限度的保障网络的健壮性,我在下面的方案中主要是以校园网组网为主。为所有师生提供最好的网络接入方式。

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