教师计算机专业知识考试试题及答案,信息技术学科教师基本功测试题及答案

信息技术学科教师基本功测试题及答案

1信息技术学科教师基本功测试题及答案一、填空题【纲要解读】27、信息技术教育的内容有很多，主要包括：对信息的认识、信息的作用、信息的存在方式、信息的(获取方法) 、有用信息的过滤方法、信息的处理方法、信息的利用能力等。28、小学信息技术应用技能是(掌握常用软件及工具的应用技能) 。29、信息技术课上的评价要从三维目标的角度开展，三维目标即：知识与技能目标、(过程和方法目标) 、情感态度和价值观目标。30、信息技术教学中几种主要的教学方法：讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、 (合作学习法) 、示范模仿法、强化法。31、中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的(兴趣)和(意识) ，让学生了解和掌握信息技术(基本知识)和(技能) ，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。32、小学信息技术学科课程性质：基础性、 (应用性) 、整合性、趣味性。33、信息技术课程使学生具有(获取信息) 、 (传输信息) 、 (处理信息)和(应用信息)的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。34、教师专业化发展包括学科专业知识、 ( 教育能力 ) 、职业道德三个方面。35、新课程的理念认为( 学生 )是学习和发展的主体。36、 ( “为了每一位学生的发展” )是新课程的最高宗旨和核心理念。【教材教法】37、提高信息技术教学实效性的四种评价方法是(纸笔式评价) 、 (作品式评价) 、 (过程式评价) 、(电子档案式评价) 。38、纸笔式评价包括(客观测式题) 、 (双基评测) 、 (基本概念评测) 。39、在课堂教学中要精讲多练， (精讲)是基石， (多练)是保证。要注意目标(准) 、内容(精) 、形式(活) 、层次(清) 。40、精讲的目的是(讲清重点) 、 (化解难点) 、 (点拨疑点) 。42、根据学生学习活动的一般过程，教学流程先后顺序一般为(导入新课) 、 (新课研习) 、 (课堂小结) 、 (巩固训练)等。43、课前准备有效包括(有效地使用教材) 、 (有效地了解学生) 、 (有效地准备素材) 。44、教学收尾要有法，主要方法有(梳理脉络法) 、 (各抒已见法) 、 (启迪探索法) 、 (作品展评法) 。245、 (教学重点)是指有共性、有重要价值的内容。46、导课要注意(衔接性、启迪性、含蓄性、生动性、创新性) 。47、教与学是(民主、合作、互动)的关系。能否调动学生学的积极性主动性；能否体现学生的主体参与是衡量说课的(主要标准) 。48、信息技术课堂教学的导入方法有(游戏导入法) 、 (故事导入法) 、 (问题导入法) 、 (情境导入法)、 (温故导入法) 。49、信息技术学科的教法与学法有(任务驱动) (自主探究) (合作学习)50、信息技术学科的教学模式有(讲授式) (引导式) (案例式) (模仿式) (探究式) (任务驱动式)51、信息技术课堂教学模式，应体现“教为( 主导 ) ，学为( 主体) ，练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主学习式、协作学习式和任务驱动式等教学方法，也应因“课”制宜地调整安排各教学环节，以适应实际教学的需要。52、教学情境，指教师在教学过程中以教材为依据，为了达到既定的(教学目的 ) ，从教学需要出发，引入、制造或创设与( 教学内容)相适应的，以形象为主题，富有感情色彩的具体场景或氛围。53、信息技术课的课型包括(新授课) (实习课) (综合课)54、情境创设要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现( 学习重点) 。55、探索式教法就是指针对某一(特殊)的教学内容，教师先进行简单提示或不作(讲解) ，只是给学生一个(任务)，让其自己完成。【基本功训练】56、在 IE 中，要重新载入当前页，可单击工具栏上的( 刷新 )按扭。57、关于计算机网络资源共享描述最准确的是共享硬件和( 软件 ) 。58、在 Windows XP 中，单击任务栏上的“En”按钮，就能弹出(输入法 )选择菜单。59、在 Word 中，按住( SHIFT )键的同时，单击句子的任何位置即可选定一个句子。60、在 PowerPoint 中要观看放映演示文稿，可以使用快捷键( F5 ) 。61、Internet 使用的主要协议是( TCP/IP ) 。62、计算机病毒产生的原因是(人为因素) 。63、 “任务栏”上显示的图标，表示(正在运行的程序)64、在编辑状态，依次打开了 d1．doc、d2．doc、 d3．doc、d4．doc 四个文档，当前的活动窗口是( d4．doc )的窗口。65、Excel 中， “A4：F8”是( A 列第 4 行的单元格和 F 列第 8 行的单元格 ) 。3二、判断题【信息素养】【纲要解读】17、小学信息技术应用技能是拓展加提升初步具备一技之长。 (×)18、教是围绕着教学重点来展开，关键又在于突破难点。 ( √ )19、小学生在信息技术教育技术创新上主要是培养学生创新能力，改进方案，以及对某一技术门类的设计和制作。 (×)20、随着中小学计算机教育的普及，特别是面向基本应用的教学占据主导地位以后，教材的结构也发生了较大的变化。( √ )21、小学阶段信息技术教育的目标包括知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。( √ )22、有关信息的获取、分析，加工等能力可以简称之为“信息能力” 。 ( √ )23、通过信息教育使学生将这些能力内化为自身的思维方式和行为习惯，从而形成影响人的一生的品质，即“信息道德” 。 ( × )24、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。 (√)25、多媒体计算机以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情镜，让学生享受到阅读的乐趣。 (√)26、信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。 (√)27、信息技术课程的开设也为教育与信息技术的整合打下了一个良好的基础。 (√)28、信息技术课程具有较为突出的操作性和实践性，旨在使学生掌握常用的信息技术工具。 (×)29、信息技术课程以操作工具的学习为主，但不是对工具的机械操作和简单模仿。 (×)30、信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。 (√)【教材教法】31、在信息技术教学评价中，电子档案袋式评价，主要是记录学生学习过程及评价结果。 (√ )32、领导可以通过教师说课检查其备课情况，指出存在的问题，促进其修改教学方案进一步提高备课质量。 (√)33、教师说课只需说清教材分析和教法设计。 (×)34、教学反思就是教师以研究者的心态或视角，审视自己教学实践的过程。 (√ )35、学习者学习热情和兴趣不会制约着学习活动的开展和学习效果的高低。 (×)436、说课就是备课，教师可以照教案去说。 (×)37、说