计算机系统结构研究分支,“计算机系统结构” 课程教学探讨[J] 电子科技大学.doc...

“计算机系统结构” 课程教学探讨[J] 电子科技大学.doc

《计算机系统结构》课程教学探讨

吴晓华, 徐洁, 王雁东

(电子科技大学 四川 成都 610054)

摘要 本文分析了我校“计算机系统结构”课程存在的一些问题，包括讲授学时不够，教学内容单薄和老化，只强调知识的掌握，而忽略了能力培养等。提出了“开发优质资源，开展教学改革，提高教学效果”课程建设的新思路，并对如何进一步有效地开展教学进行了探讨。

关键词 计算机系统结构 课程建设 教学探讨

Exploration into Teaching Reform in “ Computer System Structure”

Wu Xiao-hua, Xu Jie, Wang Yan-dong

(university of electronic science and technology of china chengdu 610054)

Abstract This paper has analyzed some questions which ,in our university, the curriculum of “computer system structure” has existed, Including the teaching period to be insufficient, course content frail and aging, only emphasizes the knowledge grasping, but has neglected ability raise and so on. Proposing the new idea of “developing the high quality resources, developing education reform, enhancing the teaching effect”, and how to furtherly carry on the teaching discussion effectively.

Key words “the computer system structure”, curriculum construction, teaching discussion

一、课程概况

《计算机系统结构是以计算机系统的外部特性为主来计算机系统基本结构的一门学科是计算机及相关学科的专业技术基础课程。作为计算机学科的一个分支，计算机系统结构主要研究软件、硬件的功能分配和对软件、硬件界面的确定，即确定哪些功能由软件实现，哪些功能由硬件实现。本课程的学习目的是建立计算机系统的完整概念，学习计算机系统的分析方法和设计方法，掌握新型计算机系统的基本结构及其工作原理。

“计算机系统结构”专题学习网站的主要功能表现在：

(1)满足学生对“专题知识”内容进行自主学习和协作学习的需要。

学生可以在“专题知识”的“教学模式”指导下学习或查找该课程的“基本理论”部分，“理论部分”以课件形式存放，这样即便于学生进行网上在线学习，同时也可以适时下载相关课程要点，最重要的是该模式下的课件内容最大限度的与老师课堂上的教学内容保持一致，保证了学生课下学习的系统性和完整性。此外，“教学评价”版块的设立为教、学双方提供了一个互动的平台，学生在学习过程中遇到的难点都可以在此以留言的方式向授课老师提出，老师及时进行回复，同时其他学生可以对问题和答疑进行调阅，这样，既能够及时的实现个别指导，也为更多学生提供了借鉴学习的机会和提高学习效率的实用信息。

在教学过程中，我们发现有很多学生(其中主要是本科生)随着课程的深入，内容的增加，对数量较多的专业名词术语会出现概念模糊，甚至相互混淆的情况，导致了学习效果的降低，对此，我们特别设置了“名词术语”的查询模块，能够帮助学生方便快速的对相关名词术语进行查询。

(2)给学生的设计实践提供大量的典型案例和有关的设计工具。

重点强化学生理论学习和实际操作相结合，“相关资源”下的“参考文献”和“设计案例”版块为其准备了大量的典型案例和相关的参考资料。同时为了改变学生“学得多，做的少”的现状，“设计天地”版块为学生提供了一个“纸上练兵”的场所，学生可以在这里使用多种类型的工具进行案例设计，检验自己的的学习成果，从而达到学以至用的目的，提高动手能力。

(3)形成师生共建共享机制，促进课程教学资源的建设与应用。

网站还提供了信息上传功能，教师和学生都可以将有关该课程的相关资料进行上传，系统管理员对上传内容筛选整理后，将优秀的设计个案和可用的教学信息在网上予以发布，实现信息资源的共建共享。

该专题学习网站的开发为本课程的建设创造了必要的条件，提供了良好的支持。在网络时代，信息素养和创造能力是信息社会的新型人才必须具备的两种重要的能力