计算机系晚自习,计算机专业关于晚自习实训情况的总结

从本学期的后半学期开始，计算机专业进行了晚自习教学模式的调整，即从以前单一的课堂自习转入机房的实训练习，目的是给予学生更多实践操作时间，以提升自身专业实践技能，进而探索职业教育突出实践的教学改革方向，以达到职业教育“以能力为本位，以就业为导向”的教学培养目标，现将几个月以来实训情况做如下总结及汇报。

通过对学生实训过程的定期跟踪及教师反映与讨论的结果看，实训确实取得了值得肯定的成绩，主要体现在以下几个方面：

1：学生对于个人实训环节时间的合理分配与实训内容的技能提升正在显现。从刚进行晚自习实训的初期来看，学生对自身上机后不能进行强有力的约束，也不能针对自身制定出有效的训练计划，导致训练进行的盲目性。但在随着实训逐步进入正规及合理的过程中，学生自身学习的规律性和主动性有了潜移默化的改变。首要就是体现在录入速度的熟练及提高，尤其是在新生身上表现的更加突出，从错误的指法、缓慢的速度及焦燥的心态到现在指法逐步正确，键盘操作逐渐熟练，能够耐下性情进行长时间的录入训练等方面的转变来看，学生在实训中一步步提升自身能力的同时也在拉大自已专业与其它非专业学生的差距，让计算机专业的专业优势与非专业同学得以明显区分。并且学生也开始自主探索在枯燥的训练中找寻学习的乐趣以达到提升自身学习主动性的目的，比如，很多学生开展文字录入游戏分组对抗赛，也有很多同学将自己照片上传并开展PS图片合成团队比赛，这些活动的开展，也慢慢带动更多的同学加入其团队，使实训的环节更加有趣味性的同时，也开拓了学生的思维，提升了自身的能力。我们也看到，平时很多不愿动手的同学逐步开始自己练习，虽然整体的学术氛围还没形成，但学习的风气已经在悄然形成。

2：从任课教师反馈的意见来看，学生个人的计算机水平有了全面的提升。由于实训与平时课堂相比有一定的自由性和灵活性，因此，学生能够自主合理的分配个人的练习项目，从中取得的成绩也十分显著。比如，一部分学生不仅加强了自身的相关学习软件的操作技能，又能从操作系统、网络工具及专业软件的应用中使其操作的熟练程度得到明显的提升，同时对于排查计算机软硬件系统故障，计算机辅助设备的应用，还有一些实用性软件的掌握都有了一定程度上的提高，这个过程虽不能及时体现在实训课堂上，但对于日常整体教学和学生自身专业技能的全面发展有了一定的帮助，让平时课堂的进行更加顺利，为日常的实训课堂的学习效率提供了一定的保障。并且学生通过网络共享等一些手段，相互传阅及分享素材，极大丰富了上机实训的内容。这对于我们日常教学也是一种方法上的有效促进。更令人意外的是，在这种充分感受自由，选择个人爱好的前提下，反而对于很多学生贪玩散漫的性格达到了一定的影响与引导，学生从以前开始只注重于网络和游戏的心态逐步转入学习的状态。玩游戏的热情及人数越来越少，对于网络聊天的关注也逐步减弱，在此基础上，经过几次文字录入的整体测试，让学生切实感受到了经过训练后自身水平进步的成功感觉，使晚自习实训的环节更加得到学生的认可和理解，并且从训练中也发现了一部分在某些方面优秀突出的学生，给专业优秀学生储备起到了关键的带动作用。

3：晚自习实训的效益不仅体现在课堂上，更能够体现在课余时间。由于中职生目前良好的学习习惯还没有养成，所以个人在课余时间的分配上通常都有很多的盲目性，造成时间的浪费，也使得学生在浪费时间的过程中养成日益加深的厌学情绪。实训环节的开展，从一定程度上迫使学生要更多的利用课外时间以完成学习任务。以这种强制的手段去约束学生课外学习习惯和学习意识的养成。这样在长时间的任务驱动下，学生的观念意识及课余生活也得到了质量上的相应提高。使得学生的厌学情绪得到缓解，以提升整体学习环境的构建。

当然，实训目前还停在初期的探索中，在实训过程中突出的问题及有待于改进和完善的内容也还很多，主要体现在以下几个方面。

1：对于训练的内容还未能做出全面细致的规划，对于训练的过程未能进行宏观集中的把握。这样造成的结果是在实训中教师跟踪的辅导未能制定切实可行的计划和考核的标准，致使训练的最终效果未能做到有效且科学的评测，不利于下一步训练的改进和训练进度的阶段分析。同时也使得实训的进展缓慢，没能使实训过程连成一体，没有建立一套科学合理的体系框架，也致使教师在实训中执行力度不强，学生的训练在量变的情况下很难引起质变的局面。形式单一，结构拘紧，没有充分发挥实践练习的强化目标和能力培养目标，想从根本上改进学习方法及学习水平还存在很大的困难。

2：细化工作未能到位，人员安排有待调整。尤其是在实训中辅导教师的分配上存在待改进的地方还很多。现行的教师辅导安排表虽然在减轻教师负担和加强学生管理上起到了一定作用，但未能细化考虑辅导人员的有效安排，很多教师并非是辅导班级的任课教师，同时也并非是相应学科的专业教师，对于学生学情的把握，学科专业知识的把握都存在一定的困难，在辅导中主要显现在没有能够对于学生的管理进行科学的评价和分析，缺乏引导和方法传授。造成学科与辅导脱节，实训与项目脱节，学生与教师脱节等一系列现象。

3：在计算机专业集中上机实训中也发现我们对于机房的软硬件管理，实习环境的搭建中还存在较多问题，造成实训环节进行不能同时同步。也在一定程度上给教师辅导带了很大的困难，不利于实训的有效进行和专业建设的合理规划，更不利于开展日常教学。所以，通过本次实训，对于机房的建设和实习环境的搭建都提出了新的问题。解决这个问题，是解决完成实训及教学任务的物质基础，也是有效解决目前实训及正常教学的必须前提。

针对以上提出的相应问题，结合教研例会探讨的相关结果，特提出以下几点解决方案。

1：修订切实可行的实习内容框架，建立完善科学的实训考核标准。这是解决目前实训存在问题的首要工作，实训要想取得阶段性的成效，必须有切实内容作为教学目标，有考核标准作为评价体系。所以在今后的实训中，就要根据学生专业设置，通过学情现状分析，征求教师辅导意见，制定一套组内切实可行的训练内容框架，并将其框架的结构整体化，内容细致化，实施科学化，考核标准化。让学生能够在内容框架的约束和引导下，做到练必有进，进必有长，长必有成。比如制作学生学业技能水平测试卡、学生实践能力专业优秀作品评选等一系列活动，结合明确的目标导向来推进实训环节的合理化和正规化，从而为日后的教学改革及专业建设积累经验。

2：人力资源进行再优化配置，项目目标进行再合理调整。根据实训环节进行的过程分析，现行的实训人员配置未能完全发挥其专业潜能。所以在对实训内容及考核的标准做了相应的要求后，实训人员的编排也要有相应的调整。基本的原则是：切合教学专业、附合实训内容、自主把握进度、定期进行评测、过程效果交流。这样即能达到实训与课堂的紧密衔接，又能对学生进行有效集中的管理。并从专业角度出发，结合学生特性，辅导教师可自主开发一些有独具特色、有吸引力度、有实用价值、有教学收益的实训项目，在促进实训环节质量提升的同时，提高教师自身的专业技能和教学能力。以开放性和自由性强的晚自习实训课堂为平台，达到锻炼学生和积累自身的双重效果。

3：在教师之间积极开展研讨，加强并促进机房管理人员与教学人员的需求分析和信息交流。对机房的硬件管理，软件实训环境的搭建做出合理的改进，提供实训及课堂必须的软硬件教学环境以达到实训环节的有效进行。因为实训环境是实训的物质基础保障，对实训的效果有着直接的影响。所以要在现有的物质条件下，及时维护硬件故障，努力优化的软件环境。让实训更加集中化和效率化，同时也有利用学生的集中管理。

总而言之，目前中职计算机教学面临很多问题的改革，而晚自习实训是我们在改革和探索过程中一个很有力的平台。如遇困难就放弃，那我们的教学在较长时期内很难有突破和提升。我们也相信，我们的教师及学生会在每一步的教学方法尝试与探索中会不断进入状态和深入角色，以主动而具的成就感的心态与热情努力做好每一步工作。为专业的更合理建设、学科的更科学规划探索出符合自身实情的教学模式与教学体系。