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第一期江苏省职业教育教学改革研究课题《中职计算机专业课程信息

省级重点自筹项目：ZCZ15

第一期江苏省职业教育教学改革研究课题

《中职计算机专业课程信息化评价研究》

江苏省溧阳中等专业学校

2013 年5 月

目录

研究总报告 1

课题研究成果 6

成果一：迎祥在线测试系统(获江苏省信息化大赛二等奖)6

成果二：FLASH 项目课程(由省技能大赛一等奖教师领衔开发) ...12

成果三：理论研究成果多 17

成果四：教师成长进步快 25

结题鉴定表 30

申报书 38

开题报告 49

中期报告 62

课题成果影响证明材料 70

省级重点自筹课题

《中职计算机专业课程信息化评价研究》

研究总报告

一、课题研究的背景：

教育部出台的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中指出：“中等职业

学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合

职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质的劳动者和中初级专门人才。”

而培养计算机“综合职业能力”的教育活动应该通过计算机专业课程这个载体来实现其

在知识、技能、能力、态度或情感等方面的目标，用适宜的教学方法进行计算机操作技

能的训练，然后通过信息化教学评价来反馈教学效果，调控教学进程，提升教学质量，

实现教学目标。

国务院出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》第十九章专

门就加快教育信息化进程进行了总体规划：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必

须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。

到2020 年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手

段和方法现代化。” 而中职计算机专业开展信息化评价具有专业优势，应当为信息化建

设的排头兵和弄潮儿。

目前中等职业学校的计算机专业课程教学评价主要还是沿袭固有模式，人工阅卷、

机械劳动，反馈时间长，效率低，缺少信息化评价的平台；评价中错误率高，缺少信息

化评价的客观公正性；评价结果数字类型，缺少由信息技术生成的丰富图表。因此必须

对计算机专业课程教学评价进行改革和创新，充分利用信息技术，对传统的评价进行改

革和创新，提升效率，增强反馈，改进教学。

二、课题研究的意义：

课程教学评价具有导向与激励、反馈与交流、检查与监控、鉴定与选拔的作用。研

究信息化评价可以对教学效果进行全面的量化考核，对教学进程进行有效的监控。把教

师从机械阅卷的枯燥劳动中解放出来，而将主要精力聚焦于教学反馈，促进教师对教学

过程进行深刻的反思，从而不断总结教学经验，推动教学质量的整体提升。

1．开展信息化评价研究有利于促进中职学校计算机专业的改革与发展。改革开放

以来，我国中等职业教育得到了长足的发展，然而，从计算机专业的教学现状看，人才

培养规格需要进一步提升，教学过程管理有待进一步加强，教学质量提高更要进一步努

力。一些中职学校培养的学生应用能力差，不能适应社会需求，引发了社会对中职学校

教学质量的疑虑。因此，中职计算机专业有必要进行信息化评价研究。通过信息化评价，

及时反馈，改进教学，促进教学反思，提升人才培养的质量，进而推动专业的改革和发

展。

2．开展信息化评价研究有利于促进中职学校形成良好的质量监控机制。评价是实

现质量监控功能的重要手段，评价可以通过教学反馈，促进教学反思，提升教学质量。

通过教学、评价、改进、再评价，形成一套良性循环的机制，使中职学校专业教学走上

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健康发展之路，打造中职学校的专业特色品牌。而信息化评价能让评价更为及时，结果

更为公平，反馈更为有效，能够实现教学质量的实时监控。

3、开展信息化评价研究有利于促进中职学校管理制度的创新和发展。中职学校专

业发展已从数量扩张走向内涵提升。信息化评价体系及配套的管理制度是中职学校管理

制度的重要组成部分。而它的丰富和完善必将推动学校管理制度的创新和发展，对于中

等职业学校的可持续发展有着十分重要的意义。

三、核心的概念界定：

专业课程：特指中等职业学校