阳泉市第一高级职业技术学校
计算机专业实训项目综合解决方案
1.问题分析与设计理念
当前存在问题分析
实训室作为培养学生实践动手能力，实现知识技能转化的平台,
对于职业院
当前存在问题分析 错误!未定义书签
缺乏系统的顶层设计与规划 错误!未定义书签
缺乏必需的实训设备 错误!未定义书签
硬件设备的质量与附加值无法保障 错误!未定义书签
缺乏实训教学、指导、评价体系 错误!未定义书签
缺乏实训室的有效管理与应用 错误!未定义书签
实践为导向的设计理念 错误!未定义书签
实训管理平台与工具，仿真实训软件及硬件装备一体化创新 错误!
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内涵丰富、化繁为简，可视化教学实训资源有效搭接.错误!未定
义书签。
计算机专业实训室体系简介错误!未定义书签
平面设计实训中心 错误!未定义书签
多媒体制作实训中心 错误!未定义书签
2.计算机专业实训室体系解决方案 错误!未定义书签
计算机软件实训室解决方案错误!未定义书签
总体规划及服务 错误!未定义书签
网络布线实训室解决方案 错误!未定义书签
总体规划和装修服务 错误!未定义书签
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网络综合实训室
总体规划和装修服务
平面设计实训制作室
总体规划和装修服务
多媒体实训制作室..
总体规划和装修服务
整体建设规划汇总....
总体规划与装修服务
问题分析与设计理念
当前存在问题分析
实训室作为培养学生实践动手能力，实现知识技能转化的平台，对于 职业院校人才培养至关重要。然而，在实训室建设中存在以下较为突 出的问题：
缺乏系统的顶层设计与规划
部分院校实训室建设缺乏从白身实际需要出发的顶层设计规划，
往往片面追求大而全、一味效仿、盲目采购、缺乏特色，与本校专业 课程匹配度、教学实训的实际需要及当地对应岗位实际要求相脱节， 导致大量设备闲置，无法得到有效利用或利用率极低，造成严重的浪 费。
缺乏必需的实训设备
现有的操作设备，只有计算机，不能满足学生学习，就业的需求。 学生只能在计算机上“纸上谈兵”，需要购置计算机相关配套设施，以 便于提高学生动手操作能力，更有利于与就业接轨，提高实训效果。
硕件设备的质虽与附加值无法保障
国内绝大多数教育硬件设备厂商规模小、融资难，财力、人力等 资源有限，缺乏对研发与创新的投入，最关键的是缺乏对教育的深刻 理解与钻研。加之由于市场恶性竞争导致利润下降，部分厂家偷工减 料，使得设备质量难以保证，更无法紧跟“中国制造2025 ”的脚步, 满足未来发展的需求；同时，缺乏对实训室建设后的持续服务投入， 后续的运维及服务质量参差不齐。
缺乏实训教学、指导、评价体系
未能紧密结合专业人才培养目标进行系统化的实训课程体系设
计，与之匹配的教程、指导书、相关资源不够完善；缺少合格的“双 师型”师资对实训教学及操作过程进行精心指导；缺乏对学生实训的 测评标准、工具、方法等，因此便导致“有设备、用不好，有实训、 无体系”的情况出现，使得学生实训效果大打折扣。
缺乏实训室的有效管理与应用
对实训室设备、使用情况缺乏科学规范的管理，相关制度缺失， 导致维护成本过高；对于学生实训以外的综合应用缺乏思考，或能够 支撑院校依托实训室开展各类创新活动与增值服务的能力和资源不 足，制约了实训室功效的发挥，降低了综合利用效率。
实践为导向的设计理念
实训建设需要秉承“回归教育本源”的专业建设理念，真正从地 方当前及未来的产业布局规划与发展需求出发，从行业企业对人才及 岗位技能的需要出发，倒推院校学科专业设置与人才培养模式创新， 重新梳理教学计划及课程体系、实训体系，进而设计、建设、改造提 升与之相匹配的实训室体系及后续综合服务体系，拓展学生的实习就 业创业服务体系、职业规划及终生培训体系。立足当下，更着眼未来。
以岗位实务知识技能为导向，基于工作过程，实
现“教、学、做”有机融合
实训室设计规划充分考虑实际工作岗位对于专业实务知识与操作 技能的要求，针对性设置匹配的软硬件及仿真环境布局，让学生身临 其境体验职场工作氛围。以紧密衔接专业课程的现场实训教学为主题。 从根本上改变传统教学“重理论、轻实践、缺实战”的弊端，将实训 教学与专业课程紧密结合，全面提升学生动手能力，将知识融于实践 并在实践中深入理解、积累实务操作经验。
实训管理平台与工具，仿真实训软件及硕件装备一体 化创新
整合以国际领先的实验室设计理念，整合创新科技，应用各类仿 真模拟实训软件与创新性的硬件设备完美融合，加之系统化实验室管 理平台及工具，让设备管理、学生实训管理更为高效，打造完整的、 具引领性和
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