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2008届本科毕业论文(设计)

题　目

中学数学复习课

系(院)名称

数学科学学院

专 业 名 称

数学与应用数学

学　　　 号

0711010314

学 生 姓 名

指导教师姓名(职称)

周科(副教授)

教务处制

二〇一一年五月

目 录

摘要................................................................1

一、数学史与数学课堂教学............................................2

(一)数学史概述...................................................2

(二)数学史教育及现状.............................................3

二、数学史在小学数学教育中对学生的意义与作用........................3

(一)数学史对学生在知识方面的培养.................................4

1.数学史能激发学生学数学的兴趣...................................4

2.数学史能加深学生对数学知识的理解...............................5

3.数学史能拓宽学生的知识面.......................................5

(二)数学史对学生在能力方面的培养.................................6

1.数学史教会学生正确的数学思维和数学思想方法.....................6

2.数学史能提高学生解决问题的能力和创造能力.......................7

(三)数学史对学生在人格方面的培养.................................7

1.数学史能培养学生顽强的意志品质.................................7

2.数学史能陶冶学生的爱国主义情操.................................8

三、数学史在小学数学教育中对教师的意义与作用........................8

(一)数学史有助于提高教师自身的素养...............................8

(二)数学史有助于教师丰富课堂教学.................................9

(三)数学史能让教师留给学生好的印象与积极的影响..................10

四、数学史融入数学教材及教学中的思考与建议.........................10

(一)教材中数学史编写的思考与建议................................10

(二)数学史材料的使用形式和实施策略..............................14

结束语.............................................................16

参考文献...........................................................16

致谢...............................................................17

作者简介...........................................................17

声明...............................................................18

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数学史融入小学数学课堂教学的尝试与思考

小学教育专业 何福燕

[摘 要]数学史是数学发展的历史，是穿越时空的智慧。数学史融入小学数学课堂教学具有十分重要的意义。它不仅能够激发学生学数学的兴趣、促进学生对数学知识的理解、拓宽学生的知识面，还能促使学生形成正确的数学思维和掌握正确的数学方法、提高解决问题的能力和创造能力，更能陶冶学生的情操，培养学生顽强的意志品质、激发学生的爱国主义情操以及培养学生的审美意识。同时，数学史还能够促进教师的发展，提高教师的文化素养，丰富教师的教学方法。注重数学史与数学课堂教学的有机整合，将有利于全面推进素质教育的发展。

[关键词]数学史；课堂教学；意义作用；尝试与思考

Tryout and Thinking of Permeating Mathematics Histrory into Primary