微型计算机系统评课,微机课评课稿.pdf

中学信息技术课评课稿

《photoshop 封面设计》 、《flash 的引导层动画》

现将自己听课的一些感受写出来，大家交流，如有不当之处，欢迎大家指正。

优点：

讲课的教师亮点也很多我想按照课堂的发展来评一评：

一、 评课前准备

从两节课所用到的教学资料来分析，两位教师对这节课已经做了充分的准备，如：教学

内容的选取，演示课件的制作， photoshop 、flash 相关素材的落实以及源文件的制作，并且

可以很明显的看出两位教师对教学内容也做了非常深入的学习，对相关的教学理论的落实和

知识点的突破也做了相应的准备。

二、评教学目标和重点难点

两节课的教学目的明确，重难点突出，从教学目标来看，我觉得左老师更好的兼顾了以

下三个方面： (1)知识( 2 )过程和方法( 3 )情感态度与价值观。从知识目标来看，左老师

让学生理解了 flash 引导层的相关概念及特点，从过程与方法目标来看通过学生学习演示课

件来完成挑战任务，左老师让学生掌握了引导层的创建及简单的运用，从情感态度与价值观

目标来看，通过本课教学可以培养学生的学习精神及知识探索能力。本课左老师通过挑战任

务教学让知识点一步步加以突破和落实。

三、 评教学思想

从两节课来看，两位教师所采用的教学思想还是比较新颖的，许老师采用的是导学稿设

计教学模式，左老师采用的是任务驱动教学模式。在学生的三性中有如下的体现：

(1)主体性： 在整个的教学过程中， 充分的体现了学生的中心地位， 如许老师在新课的

引入方面通过出示 photoshop 修改过的“网络小胖”图片，激发了学生的学习兴趣，为本课

奠定了良好的学习氛围，在 photoshop 文字、选框工具使用方法的教学过程中能充分让学生

动手操作，交流评价。

(2 )主动性： 利用导学稿、 演示课件、 相关素材让学生利用自己已经掌握的知识去动手

设计，并且还利用有效的电子教室教师演示和学生演示等师生互动、生生互动进行教学环境

的调整，充分发挥学生的积极性和创造性。

(3 )全面性：在新授和练习的完成方面也充分体现了全体学生全面参与。

四、评教法、学法

两节课主要采用了任务驱动法，探究法等，是计算机教学常用的几种非常有效的方法，

非常符合新课程的理念，对培养学生的自学能力，创新能力和实践能力都有积极的作用，所

采用的学法有学习指导法，探究法。

五、 评教学过程

本课左老师设计了以下教学环节，一、导入部分，通过播放一段“哈利波特”视频，请

学生观察哈利波特飞行动画，激发了学生对本堂课的学习兴趣。二、新授部分，主要分五个

环节： 1、比较哈利波特两种 flash 动画运动轨迹直线和曲线； 2、曲线运动实现方法——引

导层动画概念与特点； 3、学生自学小帮手演示课件，完成挑战任务一； 4 、教师帮助解决学

生制作中的问题； 5 、学生完成挑战任务二并上传作品(巩固基础，点燃创意) 。各环节之间

层层递进，环环相扣，每个环节都能很好地落实相关的学习目标，完成相应的学习任务，并

且情境导入的素材和教学过程中引用的素材都是哈利波特，整体性和连惯性比较强，在整个

教学过程中教师也很好的起到了引导、示范作用，充分发挥了学生的学习主动性和积极性。

三、总结与展示部分。教师对本课的知识点作了总结，加强了学生的掌握程度。

许老师采用的是导学稿设计教学模式，让学生自己完成导学稿中的六个小练习，然后让

学生上台演示， 许老师总结所学知识点。 最后学生完成当堂练习， 用给出的素材设计 “学

雷锋”宣传海报。这里许老师用到了提交作品投票打分系统，激发了学生的兴趣，是本课的

一大亮点。

六、评教学效果

从两节课教学效果来看，大部分学生都能做出自己的作品，而且对学生的启发不仅仅是

完成作品方面，更重要的是让学生有信心去尝试挑战 photoshop 和 flash 中各种工具的使用

方法，这有利于提高学生图片处理和动画制作的自学能力，并且能为以后的教学打下良好的

基础。