计算机演示是技术语言,一种计算机编程教学用流程演示装置的制作方法

本实用新型涉及计算机编程计算机编程教学技术领域，尤其涉及一种计算机编程教学用流程演示装置。

背景技术：

计算机编程语言是程序设计的最重要的工具，它是指计算机能够接受和处理的、具有一定语法规则的语言，从计算机诞生至今，计算机语言经历了机器语言、汇编语言和高级语言几个阶段，在所有的程序设计语言中，只有机器语言编制的源程序能够被计算机直接理解和执行，用其它程序设计语言编写的程序都必须利用语言处理程序“翻译”成计算机所能识别的机器语言程序，计算机编程语言是指用于人与计算机之间通信的语言，是人与计算机之间传递信息的媒因为它是用来进行程序设计的，所以又称程序设计语言或者编程语言，计算机语言是一种特殊的语言，因为它是用于人与计算机之间传递信息的，所以人算机都能“读懂”，具体地说，一方面，人们要使用计算机语言指挥计算机完成某种特作，就必须对这种工作进行特殊描述，所以它能够被人们读懂，另一方面，计算机必须按计算机语言描述来行动，从而完成其描述的特定工作，所以能够被计算机“读懂”。

在做流程演示时往往因为显示屏尺寸大小的限制，不能将书中流程图一次性展现出来，往往会出现上文与下文对接不流畅的情况，使得学生不能很好的了流程图的原理，同时为了加强学生的记忆与理解，老师会遮挡流程图让学生进行补充，但往往一些未特殊处理的展示文件无法做到这一点，故而需要一种装置解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种计算机编程教学用流程演示装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种计算机编程教学用流程演示装置，包括安装板，所述安装板底部外表面固定连接有电动推杆，所述电动推杆的伸缩杆底部末端设置有连接轴，所述连接轴顶部外表面固定连接固定轴，所述固定轴与连接轴之间设置有连接螺栓，所述连接螺栓外侧螺纹连接有固定螺母，所述固定轴一侧转动连接有活动套，所述活动套一侧固定连接有第一屏幕，所述第一屏幕底部转动连接有第二屏幕，所述第一屏幕两侧外表面相对称固定连接有第一连接块，所述第二屏幕两侧外壁相对称固定连接有第二连接块，所述第二连接块内部螺纹连接有可调节螺钉，所述第一屏幕顶部前壁固定连接有卷筒，所述卷筒两侧内壁固定连接有两组转动电机，两组所述转动电机的输出轴之间设置有转动筒，所述转动筒外侧套接有遮挡布，所述遮挡布底部固定套接有底塞。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述电动推杆的数量为两组，两组电动推杆之间关于安装板的中心轴线相对称。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述连接轴与电动推杆的伸缩杆之间设置有联轴器，且连接轴通过联轴器与电动推杆相固定连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一屏幕通过铰链与第二屏幕相转动连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一连接块内部与可调节螺钉相对应位置开设有螺纹连接孔。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述卷筒内部与遮挡布相对应位置开设有通槽。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型提出的一种计算机编程教学用流程演示装置与传统装置相比，通过设置有第一屏幕、第二屏幕、第一连接块、第二连接块及可调节螺钉等，第一屏幕与第二屏幕通过铰链相转动连接，当一块屏幕无法展示流程图时，可以将第二屏幕据放下，平常使用一块屏幕即可减小占用面积，通过第一连接块、第二连接块及可调节螺钉可以将第一屏幕及第二屏幕收纳固定住，该装置结构简单，方便实用。

2、该装置与传统装置相比，其结构和设计均有较大创新和改进，通过设置有卷筒、遮挡布、转动电机、转动筒等装置，通过转动电机带动转动筒进行转动，将遮挡布进行收缩，便于遮挡第一屏幕及第二屏幕使得学生自己画出流程图大概模型，加强学生的理解与记忆，值得大力推广。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种计算机编程教学用流程演示装置的主视结构图；

图2为图1中a处的局部放大图；

图3为第一屏幕及第二屏幕连接结构示意图；

图4为卷筒内部结构示意图。

图例说明：

1、安装板；2、电动推杆；3、连接轴；4、第一连接块；5、第一屏幕；6、第二屏幕；7、第二连接块；8、调节螺钉；9、遮挡布；10、卷筒；11、底塞；12、固定螺母；13、连接螺栓；14、活动套；15、固定轴；16、转动筒；17、转动电机。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种计算机编程教学用流程演示装置，包括安装板1，安装板1底部外表面固定连接有电动推杆2，电动推杆2的伸缩杆底部末端设置有连接轴3，连接轴3顶部外表面固定连接固定轴15，固定轴15与连接轴3之间设置有连接螺栓13，连接螺栓13外侧螺纹连接有固定螺母12，固定轴15一侧转动连接有活动套14，活动套14一侧固定连接有第一屏幕5，第一屏幕5底部转动连接有第二屏幕6，第一屏幕5两侧外表面相对称固定连接有第一连接块4，第二屏幕6两侧外壁相对称固定连接有第二连接块7，第二连接块7内部螺纹连接有可调节螺钉8，第一屏幕5顶部前壁固定连接有卷筒10，卷筒10两侧内壁固定连接有两组转动电机17，两组转动电机17的输出轴之间设置有转动筒16，转动筒16外侧套接有遮挡布9，遮挡布9底部固定套接有底塞11。

电动推杆2的数量为两组，两组电动推杆2之间关于安装板1的中心轴线相对称，便于带动连接轴3的升降，当使用第二屏幕6时可以通过电动推杆2带动连接轴3上移，以用来带动第一屏幕5上移，防止第二屏幕6触地，连接轴3与电动推杆2的伸缩杆之间设置有联轴器，且连接轴3通过联轴器与电动推杆2的伸缩杆相固定连接，便于通过电动推杆2的伸缩杆伸缩带动连接轴3的伸缩，第一屏幕5通过铰链与第二屏幕6相转动连接，便于第一屏幕5与第二屏幕6之间的转动连接，第一连接块4内部与可调节螺钉8相对应位置开设有螺纹连接孔，便于可调节螺钉8在第一连接块4中的连接，卷筒10内部与遮挡布9相对应位置开设有通槽，便于遮挡布9通过通槽缠绕在转动筒16。

工作原理：本实用新型提出的一种计算机编程教学用流程演示装置与传统装置有较大改进创新，在使用该一种计算机编程教学用流程演示装置时，当收到显示屏尺寸大小的限制时，将可调节螺钉8与第一连接块4分离，启动电动推杆2，因为电动推杆2的伸缩杆与连接轴3相固定连接，连接轴3又与固定轴15相固定连接，故而通过电动推杆2带动第一屏幕5上移，再将第一屏幕5往前转动将第二屏幕6垂直落下，需要进行临时检测时，只需启动转动电机17带动转动筒16转动，将遮挡布9展开将第一屏幕5及第二屏幕6挡住即可。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。