POJ_1742 Coins (dp)

  第一眼看上去,很明显的母函数嘛。然后巴拉巴拉代码敲出来,TLE。我晕,再看,数据很大。母函数的三重循环会暴掉的,而且仔细想一下,这题相当于染色问题。用母函数的话有很多重复计算的地方。不许要知道凑成面值m时有多少中凑法,只知道可不可达就可以。

  然后看到有人说用《背包九讲》里边提到的单调队列优化的多重背包。然后偶硬生生的啥都没干,用了两天时间看单调队列优化的多重背包。可惜最后结果是没看懂。我觉得原因应该是背包这类dp总的思想理解的不好,以后要好好补补。

   今晚实在受不了,论文看不懂,去找强队。强队说单是这题的话不用单调队列优化。加一个数组就可以O(NV)过。思路是加一个数组cnt[], cnt[j]表示达到面值为j时所用的第i种硬币的个数。所以(0 <= cnt[j] <= c[i])。cnt[j]的转移就是 cnt[j] = cnt[j-a[i]] + 1;(cnt[j]的转移条件是当前的面值j不可达,j-a[i]可达。可以用一个vis[]标记状态)

  然后我稍微改了一下。让cnt[]的初值为c[i],然后每次满足转移条件时cnt[j] = cnt[j-a[i]] - 1;这里cnt[j]就表示达到面值为j时消耗掉第i种硬币若干个后剩余的第i中硬币数。(这样貌似快了一些, 1266+ms)

代码:

1 for(j = 0; j <= V; j++) cnt[j] = c[i];
2 for(j = a[i]; j <= V; j++) {
3 if(!f[j] && f[j-a[i]] && cnt[j-a[i]] > 0) {
4 f[j] = true; ans ++ ;
5 cnt[j] = cnt[j-a[i]] - 1;
6 }
7 }



转载于:https://www.cnblogs.com/vongang/archive/2011/12/09/2282765.html

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### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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