Codeforces 1063D Candies for Children

题目大意

给定整数 $n, k, l, r$,$1\le n, k \le 10^{11}$,$1\le l, r \le n$ 。
令 $ m = r - l + 1$,若 $m \le 0$,$m\gets m + n$ 。
未知数 $x\in \mathbb{Z}$ 满足 $ 0 \le x \le n$,且满足
$ k \bmod (n + x) = 0$ 且 $m = n$ ;或者
$ k \bmod (n + x) \ne 0$ 且 $0 \le k \bmod (n + x) - m \le \min(m, x) $

求 $x$ 的最大值,若不存在符合条件的 $x$ 则输出 -1。


换一种思路,基本上是用自己的话将官方题解描述了一遍。

Note, that basically, we have two parts of the circle — the part between $[l;r]$ which gets candies one time more than the other part.

为了便于描述,将 $[l;r]$ 称作第一段,其余的称作第二段。注意:第一段长度一定大于零,而第二段长度可能等于零。

另外假设 $r$ 最后一次取糖时,恰取到了他想要的数量的糖(换言之若 $r$ 是 sweet tooth,那么他最后一次得到 2 块糖)。如果不是这种情况,只要将 $k$ 变成 $k+1$ 并且保证第一段内至少有 $1$ 个 sweet tooth。

设第一段长度为 $x$,其中有 $a$ 个 sweet tooth,第二段长度为 $y$ 且其中有 $b$ 个 sweet tooth,设第二段经历了 $t$ 次分糖,则第一段经历了 $t+1$ 次分糖。可以建立如下的不定方程:

$ (2a + (x- a)) (t + 1) + (2b + (y - b) ) t = k$
化简得

\begin{equation}
(a + x) (t + 1) + (b + y) t = k \label{E:1}
\end{equation}

约束条件:$ 0\le a \le x$,$0\le b \le y$ 。

(下面是这道题最精髓的地方。)

当 $n$ 比较小时,我们可以暴力枚举 $a$,$b$,看方程 \eqref{E:1} 是否有解,复杂度 $O(n^2)$

当 $n$ 比较大时,我们可以暴力枚举 $t$,显然有 $0 \le t \le k / n$ 。此时方程 \eqref{E:1} 变成了关于 $a,b$ 不定方程,确切地说是丢番图方程(Diophantine equation)
\begin{equation}
(t+ 1) a + tb = \gamma \label{E:2}
\end{equation}
其中 $\gamma = k - nt - x$ 。
方程 \eqref{E:2} 的通解
$ a = a_0 - tz, b = b_0 + (t+1) z$
其中 $a_0, b_0$ 是方程 \eqref{E:2} 的一组特解,可以由扩展欧几里得算法得到,$z$ 是任意整数。
由 $0 \le a \le x$,$0\le b \le y$ 可得到 $z$ 的取值范围 $[z_1, z_2]$ 。显然,$z = z_2$ 时 $a+ b$ 最大。

事实上,我们有 $\gcd(t+1, t) = 1$,此时可取特解 $a_0 = \gamma, b_0 = - \gamma$ 。

Implementation

#include <bits/stdc++.h>
using namespace std;

using ll = long long;

ll ple(ll fz, ll fm) { // fz >= 0, fm > 0
    return fz / fm;
}

ll pge(ll fz, ll fm) { //fz >= 0, fm > 0
    return (fz + fm - 1) / fm;
}


ll le (ll fz, ll fm) {
    return fz >= 0 ? ple(fz, fm) : -pge(-fz, fm); // 别忘了pge(-fz, fm)前面的负号!
}
ll ge(ll fz, ll fm) {
    return fz >= 0 ? pge(fz, fm) : -ple(-fz, fm);
}


int main() {
    ios::sync_with_stdio(false);
//    cin.tie(nullptr);
#ifdef LOCAL
    freopen("main.in", "r", stdin);
//    freopen("main.out", "w", stdout);
#endif


    ll n, l, r, k;
    cin >> n >> l >> r >> k;
    ll x = r - l + 1;
    if (x <= 0) x += n;
    ll y = n - x;
    ll ans = -1;

    if (n <= (ll)cbrt(k)) {
        for (ll a = 0; a <= x; a++) {
            for (ll b = 0; b <= y; b++) {
                ll s = a + x + b + y;
                ll bb = k - a - x;
                if (bb >= 0 && bb % s == 0) {
                    ans = max(ans, a + b);
                }
                if (a > 0 && (bb + 1) >= 0 && (bb+1)%s == 0) {
                    ans = max(ans, a + b);
                }
            }
        }
    }
    else {
        for (ll t = 0; t <= k / n; t++) {
            ll bb = k - n * t - x;
            if (bb >= 0) {
                // a = bb - tz , b = (t + 1) z - bb;
                if (t == 0) { // a = bb, b可任意取值
                    if (bb <= x) ans = max(ans, bb + y);
                    if (bb + 1 <= x) ans = max(ans, bb + 1 + y);
                }
                else {
                    // bb - tz >= 0 => z <= bb / t, bb - tz <= x => z >= (bb - x) / t
                    // (t + 1) z - bb >= 0 => z >= bb / (t + 1), (t + 1) z - bb <= y -> z <= (bb + y) / (t + 1)
                    ll minz = max(ge(bb - x, t), ge(bb, t + 1));
                    ll maxz = min(le(bb, t), le(bb + y, t + 1));
                    if (maxz >= minz) {
                        ans = max(ans, maxz);
                    }
                    // bb - tz >= 1 => z <= (bb - 1)/t
                    bb++;
                    minz = max(ge(bb - x, t), ge(bb, t + 1));
                    maxz = min(le(bb - 1, t), le(bb + y, t + 1));
                    if (maxz >= minz) {
                        ans = max(ans, maxz);
                    }
                }
            }
        }
    }
    cout << ans << endl;


#ifdef LOCAL
    cerr << "Time elapsed: " << 1.0 * clock() / CLOCKS_PER_SEC << " s.\n";
#endif
    return 0;
}

转载于:https://www.cnblogs.com/Patt/p/9789235.html

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摘 要 伴随着人才教学的关注度越来越高,对于人才的培养也是当今社会发展的最为重要的问题之一。为了进一步的进行人才的培养关工作,许多的学校或者是教育的机构逐步的开展了网络信息化的教学和和管理工作,通过信息化的手段和技术实现网络信息化的教育及管理模式,通过网络信息化的手段实现在线答题在线考试和学生信息在线的管理等操作。这样更加的快捷解决了人才培养之中的问题,也在进一步的促进了网络信息化教学方式的快速的发展工作。相较于之前的人才教育和培养工作之中,存在这许多的问题和局限性。在学生信息管理方面通过线下管理的形式进行学生信息的管理工作,在此过程之中存在着一定的局限性和低效性,往往一些突发的问题导致其中工作出现错误。导致相关的教育工作受到了一定的阻碍。在学生信息和学生成绩的管理方面,往常的教育模式之下都是采用的是人工线下的进行管理和整理工作,在这一过程之中存在这一定的不安全和低效性,面对与学生基数的越来越大,学生的信息管理也在面领着巨大的挑战,管理人员面领着巨大的学生信息的信息量,运用之前的信息管理方式往往会在统计和登记上出现错误的情况的产生,为后续的管理工作造成了一定的困难。然而通过信息化的管理方式进行对学生信息的管理不仅可以避免这些错误情况的产生还可以进一步的简化学生信息管理工作的流程,节约了大量的人力和物力的之处。在线答题系统的实现不仅给学生的信息管理工作和在线考试带来了方便也进一步的促进了教育事业信息化的发展,从而实现高效化的教学工作。
CodeForces - 616D是一个关于找到一个序列中最长的第k好子段的起始位置和结束位置的问题。给定一个长度为n的序列和一个整数k,需要找到一个子段,该子段中不超过k个不同的数字。题目要求输出这个序列最长的第k好子段的起始位置和终止位置。 解决这个问题的方法有两种。第一种方法是使用尺取算法,通过维护一个滑动窗口来记录\[l,r\]中不同数的个数。每次如果这个数小于k,就将r向右移动一位;如果已经大于k,则将l向右移动一位,直到个数不大于k。每次更新完r之后,判断r-l+1是否比已有答案更优来更新答案。这种方法的时间复杂度为O(n)。 第二种方法是使用枚举r和双指针的方法。通过维护一个最小的l,满足\[l,r\]最多只有k种数。使用一个map来判断数的种类。遍历序列,如果当前数字在map中不存在,则将种类数sum加一;如果sum大于k,则将l向右移动一位,直到sum不大于k。每次更新完r之后,判断i-l+1是否大于等于y-x+1来更新答案。这种方法的时间复杂度为O(n)。 以上是两种解决CodeForces - 616D问题的方法。具体的代码实现可以参考引用\[1\]和引用\[2\]中的代码。 #### 引用[.reference_title] - *1* [CodeForces 616 D. Longest k-Good Segment(尺取)](https://blog.csdn.net/V5ZSQ/article/details/50750827)[target="_blank" data-report-click={"spm":"1018.2226.3001.9630","extra":{"utm_source":"vip_chatgpt_common_search_pc_result","utm_medium":"distribute.pc_search_result.none-task-cask-2~all~insert_cask~default-1-null.142^v91^koosearch_v1,239^v3^insert_chatgpt"}} ] [.reference_item] - *2* [Codeforces616 D. Longest k-Good Segment(双指针+map)](https://blog.csdn.net/weixin_44178736/article/details/114328999)[target="_blank" data-report-click={"spm":"1018.2226.3001.9630","extra":{"utm_source":"vip_chatgpt_common_search_pc_result","utm_medium":"distribute.pc_search_result.none-task-cask-2~all~insert_cask~default-1-null.142^v91^koosearch_v1,239^v3^insert_chatgpt"}} ] [.reference_item] [ .reference_list ]
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