三、培训先行，全面提升教师信息技术应用能力
学校建立了行之有效的信息技术管理和支持队伍。通过在每个教研组设立信息技术专干的形式，将信息技术培训落实到基层办公室中的每一位教师身上。
根据教师计算机基础不同，制定不同的培训计划，分层次培训；根据教师任务的不同，选择不同的软件进行培训；根据年龄不同，采取“先青后老，以青带老”的培训策略；集中培训与个别辅导相结合，教学与自学相结合，有效提高培训的质量。学校通过分层次培训，让大部分教师走出对应用信息技术认识上的误区，并且提高了他们借助信息技术提高工作效率，减轻工作负担的能力，为信息技术与课程整合实践铺平了道路。只有提高教师对信息技术应用的认识，提高教师的信息技术应用能力，才能够保障信息技术全面进入各学科课堂教学之中。我校教师信息技术能力培训的组织分为两大部份——信息技术专干培训与教师培训。
1.信息技术专干培训
信息技术专干的培训内容包括信息技术与各学科课堂教学整合理论培训、网络环境的应用能力培训、教学资源建设与应用能力培训，信息资源搜集、制作、加工整理的方法培训、教育软件的开发平台、服务器软件与硬件技术、数据管理等培训。只有熟练掌握这些技术，才能够发挥信息技术专干在基层办公室中重要作用，将教师培训落到实处。
2.教师的培训
结合校本培训对教师进行信息技术与课程整合的理论与实践的培训。信息技术与各学科课堂教学整合中教学资源建设是一项需要长期建设与维护的系统工程，单靠一、二名计算机专业人员是无法完成的，只有靠全体教师的积极参与才能够保障资源建设的顺利进行，提高资源的使用效率。我们在对全校教师进行培训的同时，侧重点放在青年教师上。学校通过集中培训和鼓励教师使用现代化信息技术手段进行课堂教学等方法提高全体教师对采用信息技术教学优势的认识，让广大教师主动接纳信息技术，让信息技术资源走进课堂教学。
四、在推进信息化进程中存在的问题与我们的认识
尽管教育信息化发展迅速，但是由于资金、技术人员水平与能力、管理者对信息化的认识、技术发展瓶颈等原因，使得信息技术与各学科教学整合中存在许多亟待解决的问题。
(一)综合国内外教育信息化进程，目前必须要通过信息化专项资金使我市硬件水平达到一个够用、实用的程度，没有硬件，任何软件、使用等都无从谈起。
(二)必须要加大教师培训力度，而且要以校本培训为主，快速提高教师信息素养和运用信息技术的能力与主动性。
(三)在各个学校用好专业技术人员的同时，各级教育主管部门要成立相应的技术支持与保障队伍，建立高端技术支持平台，保证我市教育信息化在一个高水平运转，确保全面实现教育现代化。
我校通过信息技术在教育教学中的广泛应用，许多教师的教育教学能力得到不断提高，在国家、省、市级各项教学比赛中获得了优异成绩。例如刘艳悦老师在全国数学学会优质课比赛中获全国一等奖；孙怡老师在全国三北地区(东北、华北、西北)思想政治学科优质课决赛中荣获总分第一名；潘嘉红教师、张波老师在东三省教学比赛中获一等奖；赵国忠老师在全国信息技术与课程整合说课比赛中获二等奖、编写的课件《人造卫星》获得省一等奖。这样的例子不胜枚举，信息技术的应用在我校的教育教学中已经走向了常态化。
以上为我校在信息化建设方面的点滴体会，不当之处，敬请与会的专家同行批评指正。
让我们共同推进教育信息化的进程！
大连市第四十四中学
谷鹏 安恒华
二OO五年十二月二十七日
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