C语言课程设计学生成绩简单管理程序.doc
南京航空航天大学
2010-2011 (二)C程序设计课程设计报告
课设题目：学生成绩简单管理程序一
学生学号：
课设教师：
日 期：2011.5.31
程序主要功能：(写出程序完成的主要功能)
用结构体数纟 11结构实现简羊的学生成绩管理功能，要求具有数据输入、数据输出、数纟 11排 序、元素插入、元素删除、查询等功能。
各菜单功能：
Input Records(输入若干条记录)
从键盘一次输入一个学生的姓名和成绩(一条记录)，依次存放到结构体数组屮。 掺入一条记录后，显示提示信息：确认是否输入下一条记录，如确认，继续输入， 否则，退出输入功能。
Display All Record (显示所有记录)
按顺序显示表中所有记录，每屏显示十条记录。每显示+R＞键继续显示下一屏。
Sort (排序)
以姓名为序排列数组。
Insert a Record (插入—条记录)
在以姓名为序排列的数组中插入一条记录，插入后数组仍有序。输出插入成功的信 息。
Delete a Record (按姓名査找，删除一条记录)
输入待删除记录的姓名，显示提示信息，让用户再次确认是否要删除。确认后，将该姓名 的记录删除。
Query (查找并显示一个记录)
输入姓名，查找该记录，并显示该同学的成绩。
Add Records from a Text File (从正文文件屮添加数椐到结构体数组屮)
用户可事前建立一个正文文件data.tx t，存放多个待加入的记录。提示输入正文文件的文件 名，然后从该文件中一次性加入多条学生记录。文件data,txt格式如下：
2
W ang Xiao 95
Li uLin 8 7
Write to a Text file
将数组中的全部记录写入文件r ecords.txt ,要求文件格式和文件data.txt相同。
Quit (退出学生成绩管理程序)
说明：(写出对题目的分析，设计中遇到的主要问题及解决方法，对设计的
感想和心得。如有新增加的功能，给出增加功能的设计说明)
题0分析
该题主要考察对结构体，指针，文件的操作，以及C语言算法的掌握，所以完成此道题 目要求较强的没计能力，尤其是要有一种大局观的意识。如何调程序也非常重要，通过这 个程序可以学习到以前调试短程序没有的的经验。
菜单中的每一个选项都对应一个子程序，子程序的算法儿乎襄获了所有C语言学过的技巧, 下面就各个子程序中的功能进行说明：
功能1和4的算法相似，输入一条记录到结构体巾去，其巾有一部很关键，就是通过gets 将所有的多余的字符，回车读去，否则就会出错。
功能2是显示所有的记录，通过循环输出，格式也比较重要。
功能3为按学号排序，因为学号定义成了字符数组的形式，因此在运用冒泡法进行排序的 时候，要用到strcmp，strcpy等函数。
功能5为按姓名删除记录，先输入姓名，再一一比较，如果没有则返回失败信息，如果找 到就将此记录都向前移一位，返回n-1。
功能6的算法在5中就己经体现了，输入姓名，一一比较。
功能7为新增的功能，因为考虑到原来给出的函数中竟然没有对学生成绩的统计功能，因 此新增此功能，可以得出所有的记录个数，最高、最低、平均分，并输出相关的学生信息 等。
功能8和9是对文件的操作，提前准备好数据。
在写程序中遇到的I'uJ题：
开始时无法正确完成“确认后再继续”我先是自己认真耐心地用很多方法调试修改， 然后问了儿个同学，解决了这个问题，还有有关文件读写的问题，因为是上课时没有听太 明白，所以自己再次仔细看了一遍书，分析书屮例题，然后再运用到该程序的编写屮，在 同学的帮助下解决了。妞对遇到的其他很多或大或小的问题主要都是和同学交流探讨与问 老师相结合的方式來达到彻底的解决的。
心得体会：
编这样一个程序在之前看的时候总是觉得不可能做到，完全没有思路，不过当静下心 坐在电脑前仔细看完要求和提示后，一步一步地编写，慢慢地发现其实只要肯想肯问就能 积少成多，完成这样一个在我们之前看来很复杂的程序设计。两百多行的程序内容很多， 有的地方也很复杂，尤其是一些细节问题，粗心地S?三落叫，造成很多不必要的错误并且 很难发现，因此的确是对我毅力的一种考验。完成之后程序运行到第一次输入数据总是会 停止，不得不对300多行的程序进行单步调试，再次解决了之前没有发现的问题之后，发 现编程需要非常严谨的态度和足够的耐心，否则就会因为一些问题而卡住甚至放弃。当然 在整个过程中，同学帮助解决了许多自己没有意识到得错误，换一个角度，xT能发现问题 吧。
源程序
stdio.h>/*调用库函数*/ //include #include //include
#define NULLO t ypedef
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