HUST 1614 Little Sheep and a paper(数学题)

Little Sheep and a paper

Time Limit: 2 Sec   Memory Limit: 128 MB
Submissions: 95   Solved: 30

Description

       One day, god Sheep gets an AK(all kill) in a contest, so he is very boring, then he just plays with a paper. The paper has two faces called A and B. Sheep finds the paper can be folded for infinity times, and now Sheep thinks the paper is interesting, so he tries to fold the paper in half for many times. He finds out he has four way to make the paper folded in half, there are listed below:
 
图片请见 PDF版题目。 


At first, god Sheep keeps the face A of the paper faced to him,and he fold the paper for many times. In the end, Sheep opens up the paper, and keeps the face A faced to him again. Now the question is : How many creases on the face A of the paper are protruding? God sheep solves the question without 2 seconds. Can you?  You should make your anwser mod 100000009.

Input

       The first line of input contains a single positive integer N , which means the number of test cases. The following N lines gives N non-empty strings containing only characters in "UDLR", which is the sequences of the actions of the Sheep to fold paper. The length of the each string is a positive number less than 10^6.

Output

       For each case output the anwser mod 100000009 in a line.

Sample Input

4
L
LR
DLUR
ULULL

Sample Output

0
1
10
22


题目大意:给一张纸A面向上,可上下左右折叠,折完后展开,输出A面外凸折痕的条数;

以左右折叠为例,每一次向左或者向右折叠一次,竖着的折痕里边有对折后的纸总块数一半的折痕会凸出来(每一次对折纸的总块数增加了1倍),横着的折痕里边是已经凸出来的折痕的两倍(这是因为横着的这横数变成了原来的2倍)

 

 1 # include<stdio.h>
 2 # include<string.h>
 3 # include<math.h>
 4 # define mod 100000009
 5 
 6 int main()
 7 {
 8     int T,len,i;
 9     long int a,b,tmp; 
10     //a,b分别表示横着、竖着凸出的折痕,tmp表示总块数
11     char s[1000005];
12     scanf("%d",&T);
13     while(T--){
14         scanf("%s",s);
15         len=strlen(s);
16         a=b=0; tmp=1;
17         for(i=0;i<len;i++)
18         {
19             if(s[i]=='L' || s[i]=='R'){
20                 b=(b+tmp/2)%mod;
21                 a=(a*2)%mod;
22             }
23             else
24             {
25                 a=(a+tmp/2)%mod;
26                 b=(b*2)%mod;                
27             }
28             tmp *= 2;
29             tmp = tmp%(2*mod);    //注意是2倍的
30         }
31         printf("%lld\n",(a+b)%mod);
32     }
33     return 0;
34 }

 

 

转载于:https://www.cnblogs.com/acm-bingzi/archive/2013/03/17/2964395.html

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智慧校园2.0是高校信息化建设的新阶段,它面对着外部环境变化和内生动力的双重影响。国家战略要求和信息技术的快速发展,如云计算、大数据、物联网等,为智慧校园建设提供了机遇,同时也带来了挑战。智慧校园2.0强调以服务至上的办学理念,推动了教育模式的创新,并对传统人才培养模式产生了重大影响。 智慧校园建设的解决之道是构建一个开放、共享的信息化生态系统,利用互联网思维,打造柔性灵活的基础设施和强大的基础服务能力。这种生态系统支持快速迭代的开发和持续运营交付能力,同时注重用户体验,推动服务创新和管理变革。智慧校园的核心思想是“大平台+微应用+开放生态”,通过解耦、重构和统一运维监控,实现服务复用和深度融合,促进业务的快速迭代和自我演化。 智慧校园的总体框架包括多端协同,即“端”,它强调以人为中心,全面感知和捕获行为数据。这涉及到智能感知设备、超级APP、校园融合门户等,实现一“码”或“脸”通行,提供线上线下服务端的无缝连接。此外,中台战略是智慧校园建设的关键,包括业务中台和数据中台,它们支持教育资源域、教学服务域等多个领域,实现业务的深度融合和数据的全面治理。 在技术层面,智慧校园的建设需要分期进行,逐步解耦应用,优先发展轻量级应用,并逐步覆盖更多业务场景。技术升级路径包括业务数据化、数据业务化、校园设施智联化等,利用IoT/5G等技术实现设备的泛在互联,并通过人工智能与物联网技术的结合,建设智联网。这将有助于实现线上线下一网通办,提升校园安全和学习生活体验,同时支持人才培养改革和后勤管理的精细化。 智慧校园的建设不仅仅是技术的升级,更是对教育模式和管理方式的全面革新。通过构建开放、共享的信息化生态系统,智慧校园能够更好地适应快速变化的教育需求,提供更加个性化和高效的服务,推动教育创新和人才培养的高质量发展。
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