小学生计算机汉字输入课程教案,小学信息技术_《汉字输入练练手》教学设计学情分析教材分析课后反思...

第6课 《汉字输入练练手》教学设计

教学目标：

1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。

2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。

3、体验词组输入的高效性，培养学生遇到挫折不妥协、激励自我、挑战困难的意识。 教学重点： 学会汉字输入法的基本使用方法 教学难点： 特殊拼音和音节的输入方法

教具准备： 电子教室软件、教学用图片、教学课件。 课时安排： 一课时 教学过程:

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，今天老师给大家带来一段去年超火的音乐视频，请大家仔细看。(控制学生电脑，出示课件：播放一段视频)

生观看视频

师：刚才大家欣赏的是一段《生僻字》视频，看完视频你有什么感想？ 生谈感想

师：正像歌曲中唱的那样，中国文字有五千年的历史，现在世界各地都兴起了学习中国文化的热潮，作为中国人我们应该感到很自豪，同时也有责任和义务学好中国字。老师准备让大家把听到的汉字在你的电脑中“写”出来，敢接受挑战吗？

生：敢

师：很好，今天我们就来汉语输入练练手。

(板书课题)课件揭示课题：第6课 汉字输入练练手 二、出示任务，自主探究，班级交流

1、使用拼音输汉字：师：同学们，你们的第一个任务来了，请同学们在电脑上“写”出“诚、信”，给大家一个小提示：(课件出示)请大家打开课本37页，参照课本37页的操作步骤把字”在电脑里“写”出来，现在开始。(提醒：使用搜狗拼音输入法)

生参照课本操作步骤自主操作。 师巡视指导。

师：哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？ 生上台演示解说。

师：这位同学演示解说的很棒，大家鼓励一下。

师演示总结输入方法：打开记事本，选择合适的拼音输入法，然后输入汉字拼音，最后选择需要的字

练习：1、输入自己的名字。 2、输入 “努 、女”

哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？ 讲解：“女”的输入方法。 2、汉字输入的高效方法

师：现在老师再说几个汉字，请同学们用刚才学到的输入方法进行输入，谁输完谁就把手举起来，比一比谁输得又快又好。(领略汉字之美)

生利用学到的方法自主操作 师巡视指导。

师：同学们，这位同学第一个完成的，让他给我们说一说他为什么这么快的做完，请大家认真听。

生：我是一个词一个词的输入，这样就快很多。

师：这位同学真是太聪明了，我们可以利用词组输入提高我们输入汉字的速度。 师：同学们，你们的第二个任务来了：请参照课本38页的操作步骤把“篱笆”在电脑里“写”出来。现在开始。

教师巡视指导。

师：哪位同学来给大家演示一下你是怎样使输入的？

师演示总结词组输入方法：1.输入一个词组的完整拼音后，按空格。如：起床------qichuang 2.只输入词组中每个字的声母后，按空格。如：起床------qch

3.一个词组中，部分字用全拼，部分字用声母。如：起床------qich或qchuang 三、拓展提高，大显身手

师：刚才的方法学会了吗？那现在咱们练一练，比一比看谁输入的快，好不好？ 生：好

师：请大家输入：中国 北京 天安门 师：同学们，输入过程中有遇到什么问题吗？ 生说出困惑：天安门按词组输入不对，绿地打不出来。

师演示总结特殊字母的输入方法：同学们，有一些特殊的情况用我们刚才的方法是行不通的，比方说天安门这个词，天的拼音是(板书：tian)安的拼音是(板书：an)，安没有声母，计算机会误认为跟前面是一个字的拼音，可又没有这样的读音，所以会出错，这时候我们会在an前面加上‘(板书’)跟前的进行分开，这个’叫分隔符，像这样(师示范)，就不会出错了。同学们要记住，只要不是第一个字，没有声母的，都要加分隔符，比如方案、长安，案和安都没声母，要加分隔符，同学们可以试一试！

生练习：皮袄

师：老师这里有一段文字，咱们比赛看谁打得快(出示比赛文字)。 学生比赛。

师：以上方法大家都学会了吗？要想打字打得快，光会方法还不行，还得熟练，下面请大家打开“金山打字通”打开拼音打字先练习练习，过一会熟练了，我们再比赛看谁打得快。

学生用金山打字通进行拼音打字练习。 四、课堂总结，畅谈收货 1.让学生谈收获。

2.总结学生操作中出现的问题师：今天，我们学了什么新知识？ 板书设计

第6课 汉字输入练练手

使用拼音输汉字 拼音输入有技巧

《汉字输入练练手》学情分析

学生刚接触电脑，对信息技术这门学科有一定的兴趣，现在学生家中普遍有电脑，对计算机的知识已经有了一些了解，在此之前学生对键盘和指法有了一些基本的了解，对自主输入、编辑有着好奇心，虽然在自学、操作能力上表现出一定的差异，但学生有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心，他们的想像力比较丰富，因此如何引导他们主动参与学

习，每个同学各尽其能，才是本课教学的顺利实施的关键。

《汉字输入练练手》效果分析

通过前面的学习，学生已经对键盘、指法有了一定了解，本节课的教学重点是掌握词组输入的基本方法。这节课的学习，也使得学生的认识过程从形象过度到抽象，学生对汉字的输入，有了更深刻的理解。为了让学生学有兴趣、学有个性、学有创造，我采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学策略。首先借助多媒体，为学生创设引人入胜的情境，激发了他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性，为学生开辟了自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作来获取新知，培养了他们的自学能力和协作意识；最后学以致用，进行打字熟练读练习。

在输入的过程中，由于学生的个体差异，以及对键盘的掌握程度和对拼音的熟练程度决定了学生打字的快慢。在今后的教学中，还要在键盘的掌握方面加强练习，以提高学生的汉字输入水平。

《汉字输入练练手》教材分析

教材中第二单元“体验输入技巧”共安排了4课。本课内容是泰第6课《汉字输入练练手》。本课让学生体验汉字输入的过程，学会输入单个汉字和词组。教材以任务情景、任务需求为主线，侧重解决问题的过程与方法，用一个课时来完成，其行动要领要求：一、用拼音输入汉字；二、用拼音输入词组；三、用“v”代替“ü”。四、用“u”模式输入不认识的字。

在学习本课之前，大部分同学已经对键盘有了初步认识，并且打字的指法也有了初步掌握，但都没有进行过汉字的输入，而本节课的学习，就可以让学生体验到汉字、词组输入的喜悦感，以及了解到特殊词组、不认识的字的输入技巧。根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：教学重点包括掌握词组输入的基本方法。教学难点包括掌握用拼音输入不认识的汉字与词组的方法。

《汉字输入练练手》评测练习

评测练习与分析本节课以探索为出发点，活动为主线进行，目的师为了让学生在合作探索中收获知识。

活动的第一环节，提示学生参考课本49页的操作步骤来完成“诚、实”、“信”这三个字的输入，接着练习打出自己的名字，锻炼了孩子的自主探究能力。

活动的第二环节，输入“努 、女”。带拼音ü的字的输入，由于键盘中没有表示拼音ü的按键，所以不少学生在此环节遇到了困难，但我充分地利用了这一点，让学生发现困难，然后再让学生去攻克困难，起到了良好的效果，之后输入“领略汉字之美”，引出词组输入速度快。

活动的第三个环节，输入词组：让学生参考课本39页的操作步骤去探索完成输入“篱笆”，培养了学生不怕困难，自主探索的精神。之后加大难度学生尝试输入“中国 北京 天安门”三个词组，目的在于让学生体验到只输声母的快捷和引出分隔符的知识，巩固分隔符的练习“皮袄”。

“小秘笈”环节学习“u模式”输入不认识的字“?、槑”，之后练习“圭、臬” 最后熟练度练习：

(1)输入教材41页最后一段文字

(2)启动“金山打字通”，执行“拼音打字” “词汇练习”“课程选择”，选择“一级字”练习。

《汉字输入练练手》课后反思

本节课以歌曲《生僻字》的欣赏，激发同学们的爱国热情和学习积极性，通过任务引领引导学生自主学习，发现问题再通过实际操作，探讨研究，找到解决问题的方法来设计教学过程。教学过程中，主要采用教师讲解、学生互动等环节。

文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。在掌握了键盘键位和手指分工以及基本标点符号输入的基础上，本节课教学任务主要是让学生掌握搜狗拼音输入法的汉字输入和词组输入，以及不认识的字的输入。通过本节课的教学大部分学生都能掌握其中要领。

在教学过程中也存在一定的不足和问题，具体总结如下：

时间安排上面，学生练习的时间还是有些少，老师讲的时间有些多，有时候废话比较多，由于自己的教学经验不足，以后再要在精炼课堂语言方面多下功夫。

教学环节安排方面，有些环节考虑欠缺，过渡语言不是很精炼。

针对自己的不足，在以后教学中还要深入研究教材，多多向老教师请教问题吸取经验，争取自己取得更多的进步。

《汉字输入练练手》课标分析

中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域。小学信息技术教育主要是使学生形成运用计算机处理信息的基本能力。通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作。熟悉操作常用输入、输出设备。学会使用常用信息处理工具和软件，进行信息的收集和处理，以支持学习、探究、解决日常生活问题。同时，能形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯。

本课的教学目标：

知识目标：能够使用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入法的基本方法。

能力目标：通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。

情感目标：体验词组输入的高效性培养学生遇到挫折不妥协、激励自我、挑战困难的意识。

本课《汉字输入练练手》在整个教材中不可或缺，对于学生探索字、词等输入方式起到了重要作用，奠定了学生对文章进行输入、修改的基础，同时还拓展了认识，了解了一些特殊的词组输入方法，从而使学生的学习兴趣大大增加。