一、PTA实验作业
题目1.出生年
1. 本题PTA提交列表
2. 设计思路
- 1.定义数组r[10]，后面用于存放位数
- 2.如果年份小于10000，接下来使用memset让r[10]里的每个元素都为0
- 3.让b存放year，i存放年份的个位，再用b存放去除个位的年份，再让r[i]等于1，循环直至b=0结束
- 4.用一个for循环，定义一个整型sum求r[10]里所有元素的和，也就是求有几位数不相同
- 5.如果继续判断year是否<1000且year%10!=0,说明这个年份不为10的倍数,最前面补充0被当做不同位，需要sum++；
- 6.如果sum==n,跳出条件为sum!=n的从2开始的while循环结束程序并以%04d的方式输出，否则year++，count++（count计算与最开始的年份相差多少年份）
补充：%04d是不足4位在该数前补0补到4位
3.代码截图
4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明
- 问题：部分正确，错在这里：
这个地方出现问题，比如输入2013 3 ，2013被当做3位数字不同 解决问题的方法：原先算法存在错误，一开始我是让2与0,1,3,比较，如果都不相同则让sum++，再让0与1,3比较，以此类推
最后一个3就不判断，所以最开始sum为0，最后变为3，导致程序错误，所以后面改用r[10]数组存放(每次存放前数组里的元素都为0)，
比如2013为r[2]=1,r[0]=1,r[1]=0,r[3]=1，2011为r[2]=1,r[0]=1,r[1]=1,r[1]=1,有相同位数在数组里项数是一样的，最后将r[10]里所以元素相加，得sum（不同位数）
题目2.判断上三角矩阵
1. 本题PTA提交列表
2.设计思路
- 1.输入T为待测矩阵的个数，n为n阶方阵，之后输入二维数组
- 2.用falg=0作为判断是否为上三角矩阵的标记，先让flag=0，之后进入循环判断
- 3.for(i=0;i<n;i++)，for(c=0;c<n;c++) 遍历每个元素，if(i>c)中if(a[i][c]!=0)成立 说明下三角是否有不为0的数，有则标记flag为1
4.最后判断flag，为0输出YES，为1输出NO
3.代码截图
4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明
问题：自己学术不精，认为对角线上有0存在的话就不为对角矩阵，所以特地写了算法判断对角线
发现PTA上是错误的
解决方法：发现问题后与同学交流，了解对角线上有0也能是上三角矩阵，删除判断对角线的算法，答案正确
题目3.找出不是两个数组共有的元素
1. 本题PTA提交列表
2.设计思路
- 1.读取两行一维数组
- 2.让第一行数组里的每个元素与第二行的每个数组里的元素进行比较，有相同让flag=1
每个数比较完之后，如果flag不等于1，说明该数与第二行数组的数都不相同，存入c[p]数组，p++； - 3.同理，第二行数组也是如此，将不相同的数存入c[p]数组，p++，c数组用于存放两个数组不相同的数
- 4.遍历c数组，for(k=0;k<p for(j=0;j<k;j++)(这个循环是让c[k]与k项之前的元素比较)如果发现c[k]=c[j] 则跳过该项
如果结束第二个循环发现j>=k的话，说明前面没有跟c[k]相同的元素，将它存放入d数组 5.输出：最开始让mark为0，如果mark不为0，则输出“ %d”（数前带空格），如果mark为0（说明为第一次输出），则输出“%d”（数前不带空格），并让mark=1
3.代码截图
4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明
- 部分正确：错在输出的时候，
发现最开始多输出了1个3 - 解决方法：调试过程中发现输出第一个数后让mark=1，这样也能进入另一种输出方式，结果输出两个3
所以调换两个输出方式的位置
正确：
错误：
二.截图本周题目集的PTA最后排名
三、同学代码结对互评
1.互评同学名称
- 熊志坚
2.我的代码、互评同学代码截图
我的代码：
志坚的代码：
3.我和同学代码不同在哪里?有哪些各自优势？你更喜欢哪种代码风格？如果同学代码有错的也请帮忙指出来哪里出问题
不同：志坚同学用了一个二维数组，输出二维数组条件为for(i=0;i<n;i++) for(j=0;j<=i;j++)，输出数的个数与行数和列数相同，同时还使用了#include<string.h>，memset函数将二维数组的数全部赋值为0，才能运算a[i][j]=a[i-1][j]+a[i-1][j-1]
挺不错的，这点我不如他，否则a[i][j]的值不确定，无法实现，但是我也觉得麻烦，一开始定义static int a[100][100]也是能实现的
我用了两个一维数组，奇数行用a数组表示，偶数行用b数组表示，b数组的值用上一行a数组的值来表示b[j]=a[j-1]+a[j]，同理a数组a[j]=b[j-1]+b[j]，当j==i或j==0时，b[j]或a[j]=1，还有我是一行一行的赋值一行一行的输出，志坚同学是先全部赋值，再全部输出没有发现错误，代码挺不错的 ，我说实话我喜欢志坚同学的代码的风格，确实比我的好
四、本周学习总结
1.你学会了什么？
1.1 C中如何存储字符串？
字符串可以存放在一维字符数组中并以空字符‘\0’作为结束标志
例如:static char s[6] = {‘H’，‘E’，‘L’，‘L’，‘O’，‘\0’};1.2 字符串的结束标志是什么，为什么要结束标志？
- 结束标志是‘\0’
因为普通数组元素的个数是确定的，一般用下标控制循环，而字符串没有显示地给出有效字符的个数
只规定‘\0’之前的字符为有效字符，所以通过判断字符是否为‘\0’来决定是否要结束循环1.3 字符串输入有哪几种方法？
- 三种种
- 1.scanf("%s”，s)，遇回车或者空格结束，并自动将'\0'输入字符串，字符串中不能带空格
- 2.gets("%s",s),遇回车结束，并自动将'\0'输入字符串，字符串中能带空格
3.for(i=0;s!='\n';i++) scanf('%c",&s[i]),循环结束后s[i]=‘\0’，字符串中能带空格
1.4 数字字符怎么转整数，写个伪代码
- 1.先输入所有数字字符op存入字符数组a
2.再运用算法（number为int型）number=op-‘0’，再把number存放入普通数组b
1.5 16进制、二进制字符串如何转10进制？写伪代码？
二进制：- 1.将字符串存放入字符数组a,sum=0;
- 2.将字符串里的每个字符进行sum=sum*2+a[i]-'0'累加累乘求和,直至a[i]=‘\0’结束，输出sum
十六进制： 1.将字符串存放入字符数组a,sum=0;
-2. 判断字符串里的每个元素是否为十六进制数
if(a[i]>='0'&&a[i]<='9') sum=sum16+a[i]-'0';
if(a[i]>='a'&&a[i]<='f') sum=sum16+a[i]-'a'+10；
if(a[i]>='A'&&a[i]<='F') sum=sum*16+a[i]-'A'+10；
直至a[i]=‘\0’结束,输出sum2.本周的内容，你还不会什么？
- 课堂派字符数组第14题，
k值为2，n[k]不是超出了定义数组的范围了吗？ 为什么还是值是2？ 当调用函数时，实参是一个数组名，则向函数传送的是数组的首地址，不是数组每一个元素的地址。
3.期中考试小结
3.1你认为为什么没考好？
- 1.考前没有仔细复习
- 2.基础知识还是不够扎实，面对问题需要思考较长时间
- 3.概念题几乎全军覆没，对概念知识需要全面巩固
4.粗心
3.2 罗列错题
选择题：第四题
错因：字节和数的概念模糊不清
1.字节通常用英文单词“bit”来表示，有时也可以写做“b” 改： bit是比特，Byte才是字节，也可以写做B
2.目前广泛使用的Pentium机其字长为16个字节 改：为32个字节
3.计算机中不是所有数的运算均为补码计算 正确 ：逻辑运算就不为补码计算
4.计算机的字长并不一定是Byte的整数倍 改：一定是Byte的整数倍填空题：第三题：
错因：以为之前的代码中有输入语句
改：((ch=gerchar())!='\n')改错题：第二题：
错因：没看清题，以为之前做过类似的题目直接下手，认为是n++；
改n++为n+=2；编程题：第三题：从n个不同的数中取r个数的所有选择的个数。其个数值为：
错因：定义函数时用返回值为int型，其他大体对
改正：将返回值改为double型3.3 下半学期要怎么调整C的学习？
下学期有几门课已经考完试了，所以有较多的时间可以花在C语言上，贯彻两全精神，全力以赴，全神贯注，话不多说，用行动证明！
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2019
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