学生的学习中的设计：进行分组——确定小组的工作内容——接受项目任务——小组细化任务并分工到成员——完成任务，其中会有不可能完成的任务——为了完成需要进一步学习相关的知识
学生学习后的设计：根据知识完成细化的任务——小组成员将各自任务组合完成项目——达成一项工作
教师教学后的设计：进行教学评价(分任务评价与项目评价)
总之，通过该课程的教学，使学生最终能够自主开发一个完整的网站，毕业后能够直接从事企事业单位网站的开发设计与管理维护等工作。
三、教学内容的选取与重构
《网页设计与制作》这门课程主要以讲授Dreamweaver这款网页制作软件为主要讲授内容的，我所用的教材是由我院郝兵、王峰两位老任副主编，我作为参编共同编写的、由北京师范大学出版的《网页设计与制作案例教程》，教材的编写主要是为了满足当前高职教育中案例教学的需要而设计编辑的，在内容编排上基本都是针对当前工作岗位上所需的网页设计与制作的技术技巧而进行案例设计的，所以在教学内容的选取上，该书的内容都属于教学重点，但是仅仅这些内容对于我的教学来说，还不够，因为本学期我所讲授的这门课由过去周4课时加大为周6课时，而且就这门课的本质而言，它的教学内容要是由网页的“设计”与“制作”两部分教学内容组合而成的，但“设计”作为其中的一部教学内容，在概念上比较抽象，在实施过程中，还需要其它的软件进行支撑，那就是《Firworks》(网页图像处理软件)和《Flash》(网络动画制作软件)，只有这两款软件融入到网页设计与制作的教学中，才可以说，这门课程的教学是完美的，所以在教学过程中，我又将以上两款软件的教学内容也添加进来，这是教材中只有提到，但没有具体对其进行编辑的内容，而且将这些内容融入到本门课程的教学后，学生能够很好的进行知识的全方位掌握及综合应用，使教学效果更上一层楼。
对于以上教学内容的教学，我对其进行了课时的分配及权重定位，如表所示：
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