青少年使用计算机有害事例,新媒体环境下青少年媒介素养案例分析.doc

新媒体环境下青少年媒介素养案例分析.doc

新媒体环境下青少年媒介素养案例分析

摘要：采取实例研究法，在分析4个青少年媒介素养案例的基础上，尝试提出成功家庭媒介素养教育的主要影响因素，以期为广大家长提供建议和参考。

关键词：青少年；媒介素养教育；家庭教育；案例分析

中图分类号：TP319 文献标识码：A 文章编号2013)009008304

基金项目：信阳师范学院2011年度青年基金项目(2011)

作者简介：黄国玲(1983-)，女，硕士，信阳师范学院传媒学院助教，研究方向为数字媒体应用、媒介素养。

1案例1：邻家有女初成长——记贝贝在计算机网络上的成长

贝贝，女， 14岁，广西南宁市某初中一年级(7年级)学生，其父亲是高校计算机教师，贝贝的媒介素养教育是较为成功的。

从小父亲就关注她的媒介素养教育。贝贝5、6岁时父亲开始使用多媒体和儿童益智教育软件对她进行智力开发，还经常带她在网络上搜索优质的儿童教育资源来加以利用。贝贝6岁时，不仅认识Windows和电脑基本部件、会正确开关机，而且大致掌握Windows基本操作，会运行多媒体光盘和教育软件。

贝贝一年级时，由于信息技术成绩突出，被信息技术老师选为班上的“电脑小教师”。在班里她热心帮助那些第一次操作电脑的同学一些基本操作，如正确地开机、关机、打字、复制、粘贴、画画等等，还不时把班里两个家里没有电脑的同学带到家里查资料。二年级上学期，贝贝参加市里的小学信息技术教育优秀学校评比。家长努力抽出大半天时间，帮助她一起完成，这次大赛的奖励对贝贝有很大的鼓励。

贝贝三年级，出现问题。原因是贝贝经常中午用电脑，因为赶时间，就来不及正常关机。了解情况以后，父亲告诫女儿，用电脑要有时间观念。

贝贝四年级，在父亲的帮助下申请了新浪博客，父亲和她共同管理这个博客，懂事的贝贝勉强同意了。她开始在博客上记日记，包括简单文字、心灵礼盒、人生影段等(锻炼媒介参与意识与媒介创作能力)。贝贝每次回家就先做完作业，再打开计算机。自从有了自己的博客，贝贝比以往任何时候都更喜欢学习和“钻研”技术。她用了不到10天，就基本掌握了博客的使用，包括发表文章、编辑修改文章、博客改名、更改头像和定制模板的操作等。这些操作都是贝贝自己通过看新浪博客的帮助文件，边看边试验完成的。父亲决定把博客交给女儿管理，前提是不能耽误学习，而且必须遵守全家一起制定的电脑使用规则。有了父亲的鼓励与信任，贝贝对于新媒体的兴趣更高了。

新浪博客对导入的图片尺寸有限制，贝贝在试图导入大尺寸的图片失败过。所以她开始观察父亲如何用ACDSEE处理图片。没多久，贝贝就能够用ACDSEE打开大尺寸图片，通过裁剪图片的多余部分、调整图片大小等方法将图片处理成小于300KB，然后顺利地将处理过的图片通过图片剪贴板插入文章中。

在贝贝家的墙上，贴着一张纸，上面写着“家庭奖罚制度”，其中有一条是这样写的：使用电脑要有节制，电脑虽方便、快捷，但长时间呆在电脑前会对使用者的皮肤、手与脊椎带来病痛的困扰。所以，每天使用电脑工作不能超过6小时，平时每次使用电脑不能超过2h，使用过一段时间关闭屏幕，让眼睛与大脑休息。如发现使用电脑玩游戏超过2.5h者，一律罚两周不准使用电脑。

案例分析：

纵观贝贝学习和使用计算机、网络的经历，笔者认为有以下几点可取之处：

(1) 第一段中笔者交代父亲对贝贝的计算机启蒙教育时最后一句话：她一直是个懂事的孩子。家庭媒介素养教育不是孤立存在的，它基于青少年良好的性格和健康的心态。所以，家庭媒介素养教育成功的前提是良好的家庭道德教育和心理教育。

(2) 贝贝做计算机老师的小助手， 帮助老师减轻负担，帮助同学提高计算机水平。这样不仅利于提高贝贝自己的媒介素养，而且有助于培养她耐心、宽容、助人为乐的好品质。

(3) 鼓励青少年参加各种媒介比赛，无论结果好坏都要给予肯定，提高其接受媒介教育的积极性。当青少年对某一媒介产生特别兴趣时，要支持青少年拥有自己的兴趣，同时又帮助青少年不能沉迷网络。

小结：家庭媒介素养教育非常重要，家庭媒介素养教育应该与学校媒介素养教育相辅相成，既与学校媒介素养教育相互补充，又是学校媒介素养教育的积极推动力量，是学校媒介素养教育所不能取代的。重要的是家庭、学校、社会的媒介素养教育应互相配合、互相促进、互为补充，才能达到最佳的教育效果。令人欣慰的是，贝贝在父亲的影响和学校、社会的教育下，能够正确地认识电脑和信息技术的作用，以解决学习、生活中的问题为主，满足娱乐、休闲、交往为辅，培养了一定的媒介意识、素养、态度、学习能力和方法。如今贝贝对媒介的兴趣在一天天地增强，素养在一天天地提高，在未来的学习和生活中，希望她能够正确地使用媒介，批判地看待媒介。