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C语言程设计实验与案例周信东主编实验五-六-数组及字符处理.doc

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关 键 词：语言

设计

实验

案例

东主

数组

字符

处理

资源描述：

实验4 数组及字符处理

学号： 姓名： 实验日期：2018.11.11

一、 实验目的和要求

(1)掌握一维数组与二维数组的定义、初始化和数组元素的引用方法。

(2)学习数组作为函数参数的用法。

(3)掌握与数组有关的常用排序算法，进一步理解模块化程序设计的方法。

(4)掌握字符、字符串的输入/输出方法。

(5)掌握字符数组和字符串处理函数的使用方法。

二、 实验内容

实验指导书中的实验五“增强部分”和实验六 “增强部分”的题目。

三、 实验步骤及结果

实验五部分：

l 【增强题】：Eh5-1请在下面分别插入改正错误后的源程序代码及运行成功时的画面：

源程序代码：

请在此粘贴修改后正确的程序代码。

#includevoid main()

{

int n,k,xx[20];

int i,j,t;

printf("\n please enter n");

scanf("%d",&n);

printf("\n please enter %d numbers",n);

for(i=0;iusing namespace std;

void main()

{int a[11],i,j,t,k;

for(i=1;i<11;i++) //以a[1]开始存储第一个元素，存十个数直到数组下标为11.再以冒泡法排序

{cout<>a[i];}

for(i=1;i<10;i++)

for(j=1;j<11-i;j++)

if(a[j]>a[j+1])

{t=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=t;}

cout<>k;

for(i=1;i<11;i++)

/*从第一个数a[1]开始啊a[i]与k比较大小，若k大则a[i]向前移一个

数(若a[1]要前移则移到a[0]),若k小则k存在a[i]前一个数中*/

{if(a[i]void main()

{

char str1[120], str2[120];

int i = 0;

printf("Please input a string:\n");

scanf("%s", str1);

while(str1[i] != \0) {

if (str1[i] == z) str2[i] = a;

else if (str1[i] == Z) str2[i] = A;

else str2[i] = str1[i] + 1;

i++;

if(str1[i] == @) break;

}

str2[i] = \0;

printf("\n Source string: %s ;\n Target string: %s\n", str1, str2);

// getch();

}

运行结果：

请在此粘贴本程序运行成功时的截图

l Eh6-2请在下面分别插入本题的源程序代码及运行成功时的画面：

程序源代码：

请在此粘贴本题的程序代码。

#include int main()

{

char c;

int letters=0,space=0,digit=0,other=0;

printf("请输入一行字符：");

while ((c=getchar())!=\n)

{

if (c >= a&&c <= z || c >= A&&c <= Z)

{

letters++;

}

else if (c == )

{

space++;

}

else if (c >= 0&&c <= 9)

{

digit++;

}

else

{

other++;

}

}

printf("字母数:%d\n空格数:%d\n数字数:%d\n其他字符:%d\n",letters,space,digit,other);

return 0;

}

运行结果：

请在此粘贴本程序运行成功时的截图

四、选作实验题目完成情况

若你选作了课堂布置之外的题目，请按照上述格式依次编写你所作各题目的题号、源程序代码、运行结果截图及其结果情况分析。

五、实验总结

总结你在实验中易犯的错误及其解决方法，或总结本次实验中你学到的经验或技能等。注意，不要说空话。

。 问题：字符处理的应用方法把握的不是很好，有时候甚至都不会用，

解决：多做练习，。勤于动脑

知识：在一定的程度上把握了数组、字符数组的定义，初始化。

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