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计算机模拟考试(数学)

第1题(单选题)您认为下列有关对信息技术与数学课程整合的认识，不合理的观点为哪个？( )(3分)Ａ．信息技术与数学课程整合的主要目的是促进数学教学的最优化 Ｂ．信息技术与数学课程整合有利于使抽象的数学知识直观化Ｃ．信息技术与数学课程整合方便了数学教师之间的交流，通讯或协作Ｄ．信息技术与数学课程整合能够为课堂教学提供更多的信息资源和参考资料Ｅ．信息技术与数学课程整合是指老师在上课的时候如何使用信息技术教学

第2题(多选题)新课程标准制定后，大量配套新教材也相继上市，对教师的教育技术能力要求也随之提高。下面有关教育技术能力要求的说法哪些是正确的？( )(3分)Ａ．树立为学生服务的思想，要成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者 Ｂ．要使用尽可能多和先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学Ｃ．教学中，最大化使用多种教学活动形式，越丰富越好 Ｄ．使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机Ｅ．要注重培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展

以下是任课教师李老师所设计的“映射”一课教学方案，第3—11题嵌于该方案中。

第3题(单选题)上面李老师对学习者的分析不够具体，只分析了学习者的()(3分)A．学习动机和学习意志力B．学习兴趣和态度C．知识基础和学习态度D．知识基础和认知能力

第4题(匹配题)上面李老师对教学目标的描述不够精确，应该分别详细写出学生要达到的知识目标，能力目标和情感目标，从下列选项中为本堂课选出体现这三类目标的教学目标描述，分别拖拉到对应目标后的方框中：(3分) 知识目标( )能力目标( ) 情感目标( ) Ａ．学生能够从数学的角度去认识实践生活，感悟自然界中的数学美 Ｂ．同学们能够掌握映射和一一映射的概念Ｃ．同学们能够从生活中发现更多“映射关系”Ｄ．同学们能够区分和辨别“单射”与“满射”Ｅ．同学们能够从映射的角度理解函数的定义第5题(单选题)李老师对于学习本堂课的“学习能力起点”还未分析，请从下列选项中选出关于本堂课学习能力起点分析的错误描述( )(3分)A ．同学们要掌握集合的概念和相关知识B ．同学们要对于函数知识具有初步的认识C ．同学们要具有总结归纳的推理能力D ．同学们要具有空间想象能力

第6题(多选题)数学教学中对媒体的应用大家众说纷纭，李老师认为应该具体情况具体考虑，不能只是一味支持或反对。您认为数学教学设计中选择教学媒体时需要考虑的因素有( )(3分)A． 数学教学目标和教学内容 B．学习者的数学思维能力和个体差异C． 学校的教学条件 D． 数学教学评价的指标E． 课堂教学任务

第7题(单选题)上面，正式讲解“映射”的知识之前，李老师用了四个具有对应关系的例子。请问：这种做法体现了教学内容安排的哪项原则？( )(3分A． 由整体到部分，由一般到个别，不断分化B．从已知到未知，按事物发展的规律排列C． 注重教学内容之间的横向联系D． 注重教学内容的丰富多彩

第8题(多选题)在讲解“映射”的知识时，李老师向同学们出示了许多对应的实际例子和原先学过的知识，如：“电影票与座位之间存在着一一对应的关系” ，“坐标平面内任意一点P都有唯一的有序数对(x, y)和它对应”，然后共同分析，总结概括。这种教学体现了哪些教学策略？( )(3分)A．启发式教学策略 B．先行组织者策略C．间接强化式教学策略 D．讨论式教学策略E．练习—反馈式教学策略

第9题(单选题)李老师在利用word制作上面的图形时 对于“ ”，“ ”这样的分数，普通编辑状态下一般是完成不了的，需要调用word的( )功能。(3分)A．艺术字B．公式编辑器；C．宏编辑；D．插入特殊符号；

第10题(单选题)今天下午学校教学楼要检修电路，可能会出现２次间隔很短暂(5分钟之内)的停电，可李老师今天下午必须完成他的教学设计，４点之前送去“数学教学设计大赛”评审委员会。在这种情况下尽可能少的丢失信息的最快捷方便的方法为( )(3分)A．为了防止劳动成果意外丢失，李老师应该把电脑搬到供电正常的地方B．李老师可以先将教案写在纸上，减少编辑中的思考时间，然后快速的输入到电脑中；C．建议李老师５分钟手工存一次盘，这样即使丢失信息，也不会是很大量的D．使用WORD中的自动保存功能，把自动保存的间隔时间调小

第11题(操作题)(word+教学设计知识)(6分)针对李老师的电子教案(见光驱:\doc\word\中学数