用计算机绘制机械图样,将徒手和计算机绘制机械图样有机结合.doc

将徒手和计算机绘制机械图样有机结合

将徒手和计算机绘制机械图样有机结合 　　摘 要：《机械制图》和《AutoCAD》课程是各工科类院校学生必修的两门专业技术基础课程，从课程特点并结合实际出发，提出应将这两门课程整合为《机械制图与AutoCAD》一门课程，并在教学内容、教学进程和教学方法等方面作出相应的改革和优化设计。

关键词：机械制图；AutoCAD；徒手与计算机；有机结合

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1812-2485(2013)12-

《机械制图》和《AutoCAD》是工科类专业的必修课程，前者主要培养学生读图、绘图能力，提高学生空间想象能力，而后者则是辅助和拓展。学习和掌握这两门课程对于学生更好地为社会服务，拓宽将来的就业渠道大有裨益。本人在教学中对这两门课程的教学内容、教学进程及教学方法等进行了有益的尝试，并作出相应的改革和优化设计。

1 整合《机械制图》和《AutoCAD》教材

将《机械制图》和《AutoCAD》整合为《机械制图与AutoCAD》一门课程，120个学时，且安排在一学期内讲授并上机实践，主要基于以下原因：

1.1 AutoCAD绘制机械图样，必须遵守机械制图的内容及规则，它是用计算机来便捷地进行绘图，取代传统制图繁琐、低效率的过程，方便地进行图形的快速绘制、尺寸标注和技术要求等。目前各院校通常是先开设《机械制图》课程，然后在下一个学期开设《AutoCAD》课程，而在实际教学中，这种教学安排存在很多问题。因为在讲授《AutoCAD》课程时，学生经常忘记之前所学过的有关《机械制图》的内容，教师就只好再次复习讲解以前的教学内容，造成了时间和教学资源的浪费。如此紧密联系的《机械制图》和《AutoCAD》课程，我们何不合二为一，由此而有效地改善和提高教学质量呢？

1.2 《机械制图》和《AutoCAD》这两门课程是互补互助的关系，借助于AutoCAD教师能轻松高效地授课。比如学生在制图课的尺寸标注和文字书写学习时，由于箭头和文字的绘制及书写很麻烦，很难画出专业效果，此时如果讲授有关AutoCAD尺寸标注方面的内容的话，一组完全符合要求的尺寸标注就会立刻动态地展现在我们的面前，这就可以节省大量讲解和演示的时间，从而提高课堂效率。职业院校学生空间想象能力普遍也较差，传统的《制图》课堂通常主要依赖于实物模型进行讲解。如果借助《AutoCAD》的三维功能，就可根据三视图而绘制出与实物模型等同效果的立体图，并通过图形的编辑操作，就可以使学生获得直观的切身感受。AutoCAD的三维功能特别强大，绘图比较简单，课程整合后可降低《机械制图》的教学和学习难度，节省教学的硬件资源。

1.3 《机械制图》是用手工来绘图的，其精准度、工作量、图纸清洁度、绘图速度等受到很大程度的限制，甚至有的图形很难绘出。《机械制图》与《AutoCAD》合并为一门课程后，学生就可以利用已掌握的AutoCAD软件解决此类问题。因为AutoCAD界面状态栏中有完美的绘图辅助功能，如对象捕捉、对象追踪、极轴、线宽以及数据计算功能等，无论多么复杂的图形都可快速、准确、轻松地绘出，从而提高《机械制图》课的教学效果和效率。

2 调整教学安排及进程

任务一：制图的一般规定即国家标准、有关绘图仪器及平面作图方面的内容和作图技巧。例如幅面、标题栏、字体、图线的种类及应用、尺寸标注及圆弧连接等，尤其是点到圆弧的直线连接以及作两圆弧的公共切线，这两点作图方法及技巧对于手工作图很重要，但计算机作图就很轻松，如图1、图2。学生只有熟练掌握和深刻理解了这部分内容之后，才能准确绘制图形。

图1

图2

任务二：正投影的内容，包括三视图的形成、视图间的投影规律、点线面投影及由实物模型画三视图等。这部分内容是整个制图的重点和入门关，因此，要帮助和启发学生积累空间结构以及培养空间想象能力，涉及面要宽要广，要求老师知识面宽而广，即“给学生一杯水，教师要有一桶水”。

任务三：《AutoCAD》内容。学生初步掌握了《制图》内容的基础上可按下列顺序讲授《AutoCAD》的内容：界面介绍、标准工具条中的几个显示缩放功能、对象的选择与删除、对象捕捉工具条、常用的几个绘图命令、图层、图形编辑工具条、界面下方的状态栏。然后学生就可通过AutoCAD辅助《制图》课程的学习，尤其是在圆弧连接、平面图形的绘制等方面，还比如上述图1、图2，那就很简单了。与传统制图相比，不仅觉得轻而易举，而且节省了大量时间，从而提高了学生的绘图质量，提高了学生的作图效率，从而更有信心学习制图。

任务四：《机械制图》的基本体、截交线、相贯线、轴测图及尺寸标注等内容。这时可以交叉利用AutoCAD来学习交线的形成，轴测图的绘制和尺寸标注的设置。

任务五：《A