有效地使用计算机操作系统的教学设计与反思,操作系统的概述教学设计

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课题：计算机的操作系统

教学目的：

知识与技能 (1)掌握计算机操作系统在计算机中的地位和作用；

(2)了解计算机操作系统的发展；

(3)了解 Windows 操作系统的发展及特点。

过程与方法 (1)以任务为驱动，培养学生的观察能力与自我探

索能力；

(2)培养学生进行自主学习、协作学习的能力； (3)培养学生发现问题、分析问题和解

决问题的能力。

情感、态度价值观 培养学生之间的协作关系，增强学生合作精

神。

教材分析

教学重点 掌握计算机操作系统的作用和了解 Windows 操作系

统的发展及特点。

教学难点 认识 Windows 操作系统的特点。 教学方法 任务驱动法、分组协作法、自

主探究法。

教学课时：一学时 教学过程 (一)引入

在前面的学习中我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，只有计

算机的硬件设备，是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。但是，面

对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理，才能使计算机正

常高效地工作，这个管理者就是计算机操作系统。那么，我们今天一起来认识一下计算机

操作系统。

(用课件出示课题： 计算机操作系统) (二)新课

1、计算机操作系统

最初的计算机是没有操作系统的，科学家是通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操

作系统的诞生，才使得计算机普及开来。

其实，刚才同学们开机时出现的画面就是操作系统 WindowsXP 的开机画面，现在呈现在

同学们面前的是 WindowsXP 的桌面。

那么，操作系统在计算机应用中到底扮演什么角色呢？

操作系统在计算机中就是管理计算机的软硬件资源，是人与计算机之间交流的桥梁。

(出示课件让学生了解操作系统的任务：处理器管理、 内存管理、 设备管理 、存储器管

理 、应用程序接口管理 、用户界面管理 。) 2、操作系统的发展

我们刚刚提到的 WindowsXP，是现在最常用的、风靡全球的 Windows 操作系统，但是最

早出现的计算机操作系统并不是 Windows 操作系统，而是 DOS(Disk Operation System)

磁盘操作系统，它是 1985 年到 1995 年的个人电脑上最主要的操作系统，是对磁盘上的文

件进行管理，曾经占领了个人电脑操作系统领域的大半壁江山，全球绝大多数电脑上都能

看到它的身影。

那么 DOS 操作系统到底是什么样的呢？

3、探索活动：通过 Windows 操作系统来认识 DOS 操作系统。 (1)进入 DOS 环境

单击“开始”——“运行”——“输入 cmd”，进入到 DOS 环境下。 进入 DOS 操作系统

后，我们发现界面不是桌面和图标，而是一个字符界面。在字符界面中，我们只能通过键

盘输入字符命令来指挥计算机工作。

(2)在 DOS 操作系统下向计算机发出命令 学生活动：

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①请大家在键盘上输入 time 然后按回车键，观察执行了什么操作；

②敲回车后再输入 date，然后按回车键，又观察执行了什么操作；

③输入 exit 后，按回车键，又执行了什么操作。 (3)老师小结

DOS 操作系统没有桌面，采用的是字符界面，是纯文本界面，用户对电脑的操作是通过键

盘命令完成，完成每一项操作都必须键入相应的命令，是单任务系统，它的操作方法和操

作界面对于初学者来说难以掌握。随着软硬件的发展，该系统已经不是计算机的主流操作

系统，已被 Windows 操作系统代替。现在的计算机一开机就是 Windows 操作系统桌面，

每一项操作基本都是用户通过鼠标操作完成。

Windows 是在 DOS 基础上发展起来的，所以两个是同根的，DOS——Windows3.0——

Windows95——Windows2000——Windows2003——WindowsXP——Windows7 到现在的

Windows8 都是一步步发展起来的，一步步完善，一般直观的感觉 Windows 跟DOS 不同的

就是采用图形化界面，操作更人性化，使我们更容易更快捷地操纵计算机。

(依次出示各个操作系统的界面) 4、Windows 操作系统的特点

在日常操作中，我们发现 Windows 具有如下特点： (1)直观、高效的图形用户界面

Windows 的用户界面统一、美观，便于操作者学习和使用，Windows 所有的程序都拥有相

同或相似的基本外观，包括窗口、菜单、工具条等，使用者掌握了其中一个就不难学会其

他软件的基本操作。 (2)多用户多任务的操作环境

多任务：它可以同时运行多个程序，每个程序都是以窗口的形式出现在桌面上。(演示加

以说明)

多用户：还可以在同一台计算机上为每个用户保留独立空间，不同的用户在登录时通过输

入不同密码进入到自己的设置环境中。(举例加以说明) (三)知识拓展

1、Windows 操作系统的发展

Windows 操作系统 1985 年诞生以来经历了一些什么发展历程呢？请同学查阅资料将

Windows 操作系统的发展历程中的不同版本查找出来。

2、计算机除了 DOS 和Windows 操作系统外还有那些操作系统呢？

教学设计

课题名称：操作系统概述

姓名：

王家胜

工作单位：

利川龙船初级中学

学科年级：

七年级信息技术

教材版本：

华中科技大学出版社

一、课程标准要求

了解操作系统的主要功能；了解操作系统发展的过程和方向；了解三个常用的操作系统的特点及应用领域。通过讨论，举例说明，让学生体验操作系统在计算机应用中的地位和作用。 培养学生自主学习的能力和小组合作的精神

二、教材编写意图分析

本节内容主要包括：操作系统的基本功能、发展情况及目前三个主流操作系统的简介。本节内容是Windows操作系统的一个总体介绍，为本章各节的学习打下铺垫。

三、学情分析

对于Windows XP操作系统的基本操作，绝大部分学生在小学已经接触过，同时因为现在学生家里基本上都有电脑，在家也经常会使用，因此对这一节的内容大部分学生都能过关，个别学生操作较熟练；但在学生当中仍存在着两头分化的现象，同时也因为学生有一定的基础，使他们容易造成忽视有关基础知识的学习，而喜欢做点其他小动作。

四、教学目标

重点：操作系统的主要功能

难点：操作系统的主要功能

五、教学流程与策略的简要说明

本节的主要内容是介绍Windows操作系统的主要功能、发展及常用的操作系统，绝大部分是基本的常识和概念性的内容，为避免学生在学习的过程中感到枯燥，主要采用师生问答的形式。同时，课前布置学生上网查找相关的资料，给学生一些自我发挥的空间，进一步调动学生的积极性，并充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

新课引入：同学们经过学习，已经知道计算机要正常工作，只有硬件是不够的，还需要什么呢？(软件) 计算机的软件各种各样，有些软件只是我们在用到的时候才需要安装，而有些软件是每一台计算机都必须安装的，你们知道是什么软件吗？(操作系统) 问： 1、? 现在个人电脑上最流行也是最常用的操作系统是什么？(Windows) 2、? 为什么它会被这么多人使用，它有什么突出的优点？(方便、友好的人机交互的图形界面)

思考，并回答老师的问题

承前启后，顺利地引入新的教学内容

新课学习：

操作系统的主要功能、发展方向、主要的操作系统

今天我们就来学习《Windows操作系统简介》。下面我们以小组为单位，分别展示一下你们准备好的资料。 第一小组：说说操作系统的基本功能。(控制和协调用户对软件和硬件资源的不同要求、并提供一种合理使用软、硬件资源的工作环境) 第二小组：谈谈操作系统发展的过程和方向。 第三小组：简单介绍一下市面上主要的操作系统。 (老师进行归纳、总结)

以小组为单位，讨论并展示自己查找的资料。 同时用波浪线在书上做好标记。

调动学生积极性，并培养他们自主学习的能力

课堂小结：

通过以上的讨论，相信同学们对操作系统都有了一个基本的认识，它将为我们下面的学习打下理论的基础。

听老师讲解

七、教学评价设计

优秀

良好

合格

未掌握

你对本节各部分内容掌握的情况如何

操作系统的基本功能

操作系统的发展过程和方向

主要的操作系统简介

你认为哪一个小组准备的资料最充分，最有说服力

第一组

第二组

第三组

你对本节课的内容还有哪些疑问？

八、板书设计

操作系统

操作系统的基本功能：

作业管理、文件管理、存储管理、设备管理、进程管理

操作系统发展过程

第一代：电子管数字机(1946—1958年)

第二代：晶体管数字机(1958—1964年)?

第三代：集成电路数字机(1964—1970年)

第四代；大规模集成电路计算机(1971-现在)

操作系统发展方向：多极化、智能化、网络化?、多媒体?

主要的操作系统：Windows系统 、UNIX系统?、Linux系统?

九、实践反思

本节课的教学对象为七年级学生，他们对操作系统的相关概念掌握较少，同时对操作系统掌握程度也不一，个体差异较大。故教学策略中主要采用的是探究尝试法和任务驱动法。同时通过创设不同的情境，调动学生的学习兴趣和积极性，在探究尝试练习阶段，积极鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生操作示范或教师示范讲解后，学生进行矫正练习。每个知识点的操作，教师演示时会提供多种操作方法，要求学生至少掌握一种，这样不同程度的学生都能在原有基础上有提高和收获。贯彻了“教师为主导、学生为主体”的教学理念，让学生结合老师的问题，自主地查找相应的资料，从中达到学习的目的，并锻炼了学生自主学习的能力。但在教学中仍发现有个别学生不积极参与到学习过程中，需要在这方面进一步改善。

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