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用计算机解决生活中实际问题的方法--

用计算机解决生活中实际问题的方法--

章来源

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1课时

一、教学目标

1．课程标准中的相关内容ｑ

2．知识与技能

1)能将日常生活中复杂的问题简化、抽象，ɡ构建合理的数学模型。

2)将数学模型转孥化成Pascal的算法流程，并最终写成P武ascal程序。

3)能较熟练的调试程孰序，并验证结果的正确性。

3．过程与方法

⑵ф学生通过探究建立数学模型，并将模型转化成权算法。

⑶上机调试，并验证结果。

4．情ǎ感态度与价值观

⑵通过教师引导，学生相互讨论，自主探究，培养葡协作意识、创新思维与进取精神。

⑶培养学生对问题的分析能力、建立数学模型的能力，茜并用计算机去解决问题的能力。

二、学情分扼析

本节内容的教学对象是高二年级学生，他们已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表容达思想等能力。同时，通过前面对算法描述方虫法(自然语言、流程图)和Pascal语言妓的学习与介绍，学生已初步掌握了程序的三种髑基本结构等基础知识，为本节内容的学习提供哐了良好的基础。

1．本节主狰要内容介绍

Pascal程序设计》中《算法与问题解决》第捭一节，通过实际生活中的简单的例子，帮助学豳生了解用计算机解决实际问题的一般步骤和方ㄙ法，并具体设计出算法和计算机程序。

2．霹重点难点分析

⑴实际问题的简化与抽象，并建立合理的数学模型；

⑵算法骆过程的描述以及算法与程序的转换过程；

⑶嬴Pascal程序的调试及结果的验证。

⑴实际问题的简化与抽象；

⑵算诃法与程序的转换过程。

3．课时安排

1课棍时。

本节内容的教学设计充鳃分体现了《普通高中信息技术课程标准》中的踮基本理念，注重教学过程中三维目标的渗透。阎采用了以学生的学习和发展为中心，基于建构啉主义理论的任务驱动、情境教学等教学方法，校突出自主、合作、探究等学习方式；强调信息洇技术与生活实际的联系，培养学生的逻辑思维世能力、解决问题的能力以及创新意识等；设置偷多元化的评价方式，让学生掌握学习内容的同Ｂ时，形成交流与评价的能力。

主要教学方法∩：讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等。

主要学习方法：小组协作学习、自主学习等。

五、教学策略

在教学过程中，我们主要围绕ロ“创设环境→讲授新知→任务引领→合作探究弧→交流评价→总结拓展”这么一条主线索来开抒展教学活动。

六、教学环境

多媒体网络教室、投影仪等。

七、教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计理念

创设怀境

提出魍问题

我们看这么一个问题：一个小球以V0名的速度，从高为H的地方水平飞出，问：小球落地时，小球水平方向上飞行的距离S。

环节一：引导学生根据所学物理知识进拽行问题分析。

学生回答：

1．竖直方向上漱：小球做自由落体运动，可以得到落地时间。

2．水平方向上：小球做匀速直线运动，可以濉得到水平飞出的距离

启发思考

分析问题

现实问题模拟：《停车场的看门人》某大型停车场对驴于进入该场地的车辆有如下的规定：

1．进入该停车场的车辆必须为客运车辆，货运车辆枪谢绝入内。

2．如果该车的乘员数量小于等准于4人，则收费五元。

3．如果该车的乘员檀数量大于4人，则收费八元。

4．请根据该┌停车场的规定，判断进入该场的车辆是否符合铢规定，应该收费多少？

PowerPoint演病示文档中。

1．先判お断车型是否是客车，如果是，进入下一步，如⒖果否，决绝进入。

2．判断该车乘员数量是览否小于等