计算机系统分别有什么组成,计算机系统的组成（一）

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《计算机系统的组成》教学设计

一、教学设计意图和整体思路：

本节课主要让学生在理论上对计算机系统有一个系统而全面的感性认识，下一节课在感性认识的基础上，安装与连接计算机硬件(含主机和外设)、软件，最终实现：不仅能系统了解计算机系统组成，而且能够解决生活中的相关问题，学以致用。

二、教材内容分析：

本课是七年级(上)《信息技术》课程中第一章最重要部分，是认识计算机系统的组成(含硬件和软件)。教材中的内容对于学生而言既陌生又难理解，且理论性和实践性都有要求，因此，分2课时来完成。本节课主要让学生在理论上对计算机系统有一个系统而全面的感性认识。

三、教学目标：

1.知识目标：了解计算机系统中硬件组成和软件组成；认识主机箱中主要部件；理解系统软件的应用软件区别。

2.能力目标：培养学生利用网络收集、整理、加工信息的能力。

3.情感态度价值观：养成善于利用网络资源进行学习的习惯。

四、教学策略(运用什么教学法、手段、媒体达到了教学目标)

1.教学法：运用了讲解法、演示法、采取自主阅读、交流式、 探究启发式等教学方式。

2.教学环境：微机室(可上网)

3.资源准备：微视频、手机演示助手、主机箱及其中主要部件、本节练习题

五、教学重点及难点：

1.教学重点：计算机硬件组成；计算机软件分类。

2.教学难点：理解计算机硬件五大功能部件的功能；区别系统软件和应用软件。

六、教学过程：

1.新课导入。

教师提问：一台计算机要正常工作，必须要有哪些？

学生回答：显示器、鼠标、键盘、主机……

教师补充：大家说的这些看得见、摸得着的物理设备，我们统一称为“硬件”，那么一台计算机要正常工作只需这些物理设备就可以了吗？

学生回答：不可以，还要有word、浏览器、QQ、微信、、爱奇艺、优酷视频……

教师补充：是的，还需要操作系统、语言处理系统、图片查看器、音乐播放器以及大家说到的爱奇艺+优酷视频播器和QQ+微信等聊天工具等等。像这些在硬件上运行的程序/数据/有关资料，我们统一称为“软件”。

教师总结：只有同时具备硬件和软件，计算机才能正常工作。因此，硬件和软件构成了计算机系统的两大组成。

2.[看一看]：让学生观看微视频《认识主机箱中设备》，并思考：视频中你都认识哪些部件？还有那些部件不认识？(目的：让学生初步认识主机箱内部结构及主要部件。)

3.[认一认]：借助手机演示助手，进行实物展示，并让学生逐一认一认主机箱中主要部件(目的：让学生进一步认识主机箱中主要部件。)

4.[自主阅读]：让学生自主阅读教材，并思考：按照功能划分，计算机硬件五大功能部件是哪些， 或举例或说明其功能？(目的：让学生系统了解计算机硬件组成。)

拓展一：中央处理器(Central Processing Unit)包括哪两大功能部件？作用是什么？

拓展二：内存与外存的区别？

5.[合作探究]：分小组探究什么是软件？软件分为哪几类？作用分别是什么？按功能列举常见的应用软件(目的：让学生利用课本和网络资源，对计算机软件有更全面地了解。)

6.[练习提高]：让学生独立完成本节练习题，学生交流和探讨正确答案，教师予以更正和补充。

7.[课外拓展]：利用网络资源，理解“主机”、“主机箱”、“外设” ，思考如何区别三者以及区别三者的划分标准是什么？(目的： 让学生利用网络资源进行学习，对计算机硬件组成有更专业更全面地认识。)

七、板书设计：

硬件

计算机系统

系统软件

软件

应用软件

C P U

Central Processing Unit

中央 处理 单元

主机箱

区别 主机

外设

【教学反思】

本节课程内容较抽象，通过微视频和实物展示，让学生形象直观地认识了计算机主要硬件，但各个硬件的功能部分学生理解起来较为困难，需要挖掘更直观更形象的方法让学生更容易理解。

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