计算机技术教学,计算机技术在教学中的应用

— 科教导刊(电子版)· 2019年第 20期/7月(中)— 145

计算机技术在教学中的应用

吴 迪 王颖惠

(白山市雷锋小学 吉林·白山 134300)

摘 要 随着信息时代的全面到来，计算机技术教学比传统教学模式有很多优势，可以通过声、光、影、像等多种形式，

将授课目标图文并茂地传递给学生，为现代教育的改革与发展提供了有力的技术支撑。那么，教师应该怎样做才能让

多媒体物尽其用，在教学中发挥最大功效。本文就计算机技术在现代教学中的应用进行了浅析。

关键词 计算机技术 现代教育教学 应用

中图分类号：G420 文献标识码：A

1计算机技术，对现代教学具有划时代的意义

现代教育行业正在全面深入地利用计算机技术。计算机

辅助教育模式结合多媒体教学软件，使教育方式更加生动活

泼，充满趣味性。教师在教学中常常会遇到很多比较抽象的

知识，有时很难具体地表达出来并精确地传递给学生，学生也

很难完全接受教师对抽象知识的表述，而信息技术在教学中

的应用则能直观，逼真的表现出来，使学生对知识点的记忆更

加深刻，提高了学生的学习积极性，培养了浓厚的兴趣。

2计算机技术在现代教学中的应用

2.1优化教学过程，攻克教学的重点和难点

多媒体技术的应用，使各学科有针对性的根据教学的内

容选择适合的图像、视频、声音和动画等各种多媒体手段，让

所教授的内容生动化，教学内容更加直观，让课堂氛围变得更

加活跃，更好的激发学生的学习兴趣，带动学生学习的积极性，

更好的突出教学的重点和难点，帮助学生积极的思考，更加主

动的进行学习，让学生能够直接地感知和理解教学内容，帮助

学生理解数学知识之间内在的规律，更好地构建数学知识结

构。如在小学二年级学习《角的初步认识》时，关于角的大小

和边长没有关系这一难点时，通过动画演示，可以随意延长或

缩短角的边长，而角的大小没有变化，使学生很容易懂得角的

大小与角的边长没有关系这一知识点。再如学习圆柱的体积

时，要将圆柱转化为长方体从而导出圆柱的体积公式。将圆

柱转化成长方体的办法就是通过切割圆柱，将圆柱体拼成长

方体，这一实际操作不用多媒体很难完成，但用多媒体演示就

很容易，既节约了课堂操作的时间，又帮助了学生经历了转化

的过程懂得圆柱公式的由来。

2.2它吸引了学生的注意力、提高学生课堂专注度

学生课堂开小差、溜号一向是令老师头疼的事，而多媒体

生动又丰富多彩的形式自然而然吸引了学生的注意，引起学

生的兴趣，使学生专注到学习中。如在学习“比较两位数大小”

时，在引入情境过程中，先播放一段奥运会时中国与别国的比

赛片段，再出示例题，提出问题：你想知道哪国获得的金牌数

最多么？学生的兴趣一下被提起，学习的热情也高涨起来，积

极参与到学习活动中来，学习效果自然也好。

2.3变化练习模式，提升课堂教学效率

练习是巩固数学知识的重要途径。有了多媒体，老师课

前可以预先准备多种类型的题目，全方位、全角度地对重点知

识和难点知识进行练习。同时，多媒体技术的优势还体现在

能够设置一些趣味性的动态题目。比如通过多媒体技术可以

设计一些有趣的闯关活动，使学生不仅在活动中完成知识的

练习，还提高了学生敢于挑战，遇到困难不放弃，勇于战胜困

难的意志品质。这一点，在小学课堂教学中尤为突出。例如

在小学二年级学习“两位数加减两位数”时，如果单一的就是

出示各习题，学生做不了几道就会失去兴趣，练习效果不会好。

如果把各题以闯关的形式出现并适当给些小鼓励，就会极大

提高学生的积极性，保持学生较长时间的注意力，练习效果自

然也好。同时也省去了板书及展示小黑板等传统手段的时间，