汉字录入和排版教案
汉字录入与排版教案
课题序号
打字1
课型
新授
课时
1
课题名称
第一节 文字录入概述(基准键练习)
教学目标
了解规范键盘指法，学会盲打。通过实验掌握键盘的使用方法，重点是通过盲打熟练地进行英文输入法操作。
教学重点
盲打进行英文练习
教学难点
盲打练习。
教学地点
教室
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况(进行点名)，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：社会发展要求我们会用键盘录入文字，目前普及电脑打字技术已是大势所趋。所以，人们对用键盘录入文字的要求不仅是要“会”，而且要“快”——熟练。
2．确定任务：了解规范键盘指法，学会盲打。通过实验掌握键盘的使用方法，重点是通过盲打熟练地进行英文输入法操作。
三、操作演示
1．启动计算机：(冷启动)
显示器电源打开(灯亮)→主机箱电源打开(灯闪烁)
2．操作要领讲解：
1)正确的身体姿势
A坐的姿势要端正，腰挺直略微向前倾，背靠椅背，两膝平放，双脚着地。
B人与键盘的距离以人能保持正确的击键姿势为准，两肘轻贴于腋边，与键盘平齐，身体保持正直。
C手腕凌空，不碰到键盘，不碰到桌子，手指凌空(浮)在基本键位上。手指要保持弯曲拱起，第一指关节与键面保持的角度应大于70°。
D显示器放在键盘的正前方，原稿紧靠在键盘左侧。
2)正确的指法要领(学会盲打)
A键感——在“敲击”字键时要注意是“击”键，短促有力，一触即起。
B键位——字键的位置是按照各英文字母在文章中出现机会的大小来排列的。选出了7个字母键和1个标点符号键作为基准键(或称原位键、导键)
“盲打”，即用户首先要记住键盘上每一个按键所在位置，在此基础上，再合理地安排左右手的指法分工，在不看键盘的条件下，通过记忆完成文字的录入。所以，打字时左右手分工必须明确，对于键盘上的字母键，左右手的食指各负责两列，其余手指则各负责一列，当然，小姆指还另外担负着一部分控制键的操作。
其中，在键盘上有两个定位键：左手的定位键为“F”，右手则定位在“J”键上。在这两个按键上有两个“一”字形凸起，以便盲打时左右手食指的定位。
C距离——击键时注意第一指关节与键面的距离(1～1.5cm)，力度要适当。
D键速——衡量键速有两种度量方式：键/分或键/秒
四．任务练习
1．内容：基准键的练习(时间10分钟×2)
2．方法：双击桌面上“打字高手”图标→确定→指法训练→基准键练习
3．要求：一定不准看键盘，开始可能会打错，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。即要求能够实行“盲打”。
4．键速：开始入门阶段60～120键/分。
五、任务评价
1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。
2．教师检查学生完成情况(可隋机检查一些学生的操作)。
3．盲打键速(键/秒)的阶段标准：
入门水平：键速=1～2(键/秒) 初级水平：键速=3～4(键/秒)
中、高级水平：键速=6～8(键/秒)
六、课堂小结
教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字2
课型
练习
课时
1
课题名称
键盘指法训练(范围键的练习)
教学目标
规范指法，进行英文字母的练习。
教学重点
键盘指法训练(范围键的练习)。
教学难点
键盘指法训练(范围键的练习)。
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．复习：正确的身体姿势和正确的指法。
2．新课导入
导入语：我们掌握了正确的输入姿势和正确的指法，是为了更好地进行输入，前面练习了基准键，今天继续进行指法训练——练习范围键。
3．确定任务
上档键——E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P
下档键——V、B、M、N 、C、X、Z、？
三、操作示范
1．示范：开机→双击桌面“打字高手” 图标→确定→指法训练→基准键练习
2．指法训练→(范围键的练习)。
四．任务练习
1．方法：指法训练→基准键练习、范围键(E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P、V、B、M、N 、C、X、Z、？)练习。
2．要求：一定不准看键盘，开始可能会打错，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。
3．内容：基准键的练习(时间5分钟)
范围键(上档键)的练习，时间10分钟×2。
范围键(下档键)的练习，时间10分钟×2。
4．键速：开始入门阶段60-120键/分。
5．学生在练习时，教师巡查学生操作情况。对不能按要求进行字母录入的学生进行纠正。
五、任务评价
1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。
2．教师检查学生完成情况(可隋机检查一些学生的操作)。
3．考核标准(键/每分钟)：初级阶段
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