增强计算机知识,计算机知识教育有效举措探讨

作者：徐俊儒单位：江苏省淮安市淮阴区职教中心

课堂激趣方法在教学中的实际操作

虽说目前计算机在社会各领域的应用面很广，但对于广大学生来说，对计算机知识的了解和掌握仍处在表面一定的水平程度上。其中一个很重要的原因，就是教师一味空洞的教学理论课已不适应学生对计算机感观的认识的过程。也就是说教师的计算机教学方法与学生接受计算机知识的能力相脱节。因此，学校在计算机教学中，应注重对学生实践能力的培养，让学生带着兴趣学习，对初学者来说，起码能够在很短的时间内达到很自然地说出键盘、鼠标、主机箱等硬件。

有多媒体实验室的学校也可把学生带到计算机旁，针对现场实物进行教学。学校还可以结合课程进入社会实践课堂，对目前比较先进的计算机设备，例如对无线鼠标等具有些许神秘感的微型硬件加以介绍，以此激增学生对计算机知识的吸引力，促成学生刚刚接触见识了新的计算机知识就有了新鲜感，从而使他们的学习计算机知识的积极性上升到更高一个层次。

转变教学观念，注重教学实践

环节对于计算机教学，兴趣是培养实践能力的前提。学生学习从兴趣入手。只有激发了他们学习的兴趣，也就吸引了他们对计算机知识感兴趣的注意力，才能促使他们积极主动去学。

引导教学方法由静态向动态转移

计算机课教学的目标就是让学生具有自己动手亲自操控与计算机技术有关的实际操做能力。改以教师为中心的传统教学方式即教师“如何教”、学生“如何学”为“以学生为中心”边学习、边实践的新教学方法，制造一切以围绕学生主观能动性为导向，打造一个“教”的主动，“学”的也主动，致力于培养学生实践能力为主的的教学氛围。定期组织学生走出校园参加课内课外社会实践活动。利用节假日休息时间到附近的电脑城实习，向那些从事电脑经营的员工们学习常用的硬件安装与维修技术。

使教学内容由静态向动态转移，使学生们通过手、脑、眼、耳等感知器官并用，对计算机知识从最初开始的新鲜感到激发产生出极大地兴趣，从而促使学校计算机教学的效果显著提高。

强化实践课教学力度，推动教学方法改革步伐

《计算机组装与维护》的主要教学核心是增强学生解决实际问题的实践能力实践能力。而实现这一目标的唯一途径就是需要通过大量的实践活动。因此，学校应加大计算机硬件实验室的投入力度，制定科学的实验计划和目标，让学生在掌握专业理论和技能的基础上，真正感受到职业化培养和锻炼的益处，为最终具备计算机技术专业骨干条件奠定坚实的基础。

学生通过参加课外实践活动，不断强化严格要求自己的力度。从而确立了既传授知识文化，又发掘了学生潜在的智能，更主要的是培养了学生的创新精神以及实践能力，变传统的教学方法为师生互动共同探讨适应现阶段我国素质教育需要的教学方法。

总之，中职学校适时合理的给教学目标和方法定位，对学生热爱学习计算机知识起到了积极的作用。如果说目前中职计算机学校教学的核心思想就是不断提升学生亲自动手解决问题的实践操作能力，那么采纳《计算机组装与维护》课程的新教学方法，就是为学生实际操作计算机技能提供了一个有效的实践检验平台。

实践证明，加大教育改革力度，适时改进不相适应的教学方法，是不断提高学生学有所用实践能力的有力保证。目前中职学校教学模式应紧紧围绕现阶段我国“素质高、知识精、能力强、会学习、会做事、会生活”综合人才培养的目标为办学思想，不断拓宽中职学校教育教学改革的路径，最终培养出更多的符合市场需求的计算机人才。只有这样，才不辱时代赋予我们中职学校的光荣使命。