春考计算机网络技术逻辑思维,计算机网络课程的教学实践与思考..doc

计算机网络课程的教学实践与思考.

计算机网络课程的教学实践与思考

摘要：计算机网络课程教学在计算机及相关专业人才培养中具有十分重要的作用，本文根据笔者的教学实践，对计算机网络课程教学方法、教学内容组织等问题进行了较深入的探讨。
　　关键词：计算机网络；教学方法；教学模式；教学内容组织
　　1引言
　　计算机网络是一门实践性很强的课程。理论教学部分主要讲解计算机网络的基本概念和基本原理。为了加深学生对基本原理的理解，培养学生实际动手能力，必须开设计算机网络实验课程，或者在课内开设一定的实验课时。理论课和实验课相辅相成，对于培养计算机网络研究与应用型人才具有重要意义。结合教学经验，我们从计算机网络课程的重要作用、计算机网络课程的教学内容组织、教学方法等方面进行了深入的研究与分析，提出了基于多媒体课件、互动教学、网络仿真器演示的综合教学方法。实践表明，该方法有助于加深学生对基于网络原理与概念的理解，激发学生学习兴趣，提高动手能力，有助于创新型人才的培养。
　　2计算机网络课程的教学内容
　　对于以培养通信、IT行业的专业技术人员为主的高等院校，其计算机学院培养的人才应该具有比较全面的通信网概念及相关知识。根据学校的办学定位、人才培养目标，计算机网络课程作为计算机学院的一门专业课，目的是使学生较全面地掌握计算机网络的基本原理和相关理论，为进一步学习、研究和应用计算机网络技术打下坚实的基础。
　　在计算机网络的理论教学部分，我们对教学课时进行了如下设置：计算机网络概论2学时、计算机网络体系结构2学时、数据传输与通信接口8学时、数据链路控制6学时、数据交换技术6学时、局域网与城域网6学时、因特网和宽带IP网8学时、传输控制4学时、计算机网络服务和应用6学时、网络管理和网络安全6学时、网络新技术和应用2学时。理论课共计56学时。
　　在计算机网络实验教学部分，根据理论教学内容，从实际应用的角度，我们将实验课时设置为：计算机串行异步通信2学时、Windows网络的安装与配置4学时、Linux
　　系统的安装与配置4学时、计算机网络设备的互连和配置6学时、网络方案的规划和设计4学时、路由器防火墙访问列表的设置2学时、网络交换机中虚拟局域网的组织和设置4学时、路由器VoIP语音网关的设置2学时、路由器无线接入设置2学时、路由器QoS控制的设置2学时。实验课共计32学时。
　　课程的重点主要是计算机网络的体系结构、数据链路控制、交换技术、局域网技术、网络互连技术和传输控制协议的基本原理。课程的难点主要是数据链路控制、网络路由技术和TCP传输控制机制。
　　计算机网络课程教学内容及其学时分配等都通过课程教学大纲予以规定。课程教学内容的合理设置，是教学目标实现的基本保证。
　　3课程教学方法的研究
　　3.1理论教学
　　计算机网络理论与计算机网络应用不同。网络理论部分一般比较抽象，在理解上会有一定的难度。而网络应用部分则比较直观，一般容易令人感兴趣。因此，计算机网络的理论课教学对任课教师提出了更高的要求。在教学中我们发现，学生普遍对计算机网络应用(如网页浏览、电子邮件、在线聊天等)感兴趣，而对基本原理和基本概念一般不重视。为了提高教学效果，我们不断研究和改进教学方法。针对计算机网络理论课的教学特点提出了多媒体课件、互动方法、实物展示方法和仿真演示方法相结合的理论课教学方法。
　　(1) 多媒体课件
　　使用多媒体课件，将计算机网络基本原理和概念通过图片、视频、文本等多媒体元素展示出来，突破了传统黑板板书的局限性，将教师从繁重的板书中解放出来，在增大授课信息量的同时，便于教师将更多的时间用于讲解关键知识点。我们认为多媒体课件在使用中需要掌握好度。
　　多媒体课件要符合学生的认知特点，不能过于呆板，也不能单纯追求视觉冲击效果。一个好的多媒体课件，可以通过多媒体元素恰当地表现相关知识点，能使学生持续保持听课精力，将思想集中到知识点上，便于更好地理解教师所讲授的内容。
　　(2) 互动方法
　　在授课过程中，师生互动是提高学生学习兴趣、提高教学效果的重要方法。既要充分发挥教师在教学活动中的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用。由教师一人主演的“满堂灌”方法，不仅使教师和学生都感到疲惫，而且效果很差。如果在上课过程中穿插生动形象的比喻，穿插精彩、恰当的互动环节，则可以起到缓解疲劳、集中学生思想、便于学生理解知识点、检验学生听课效果等作用。对于计算机网络课程中的一些基本概念和原理，如果单纯照本宣科，学生往往听不进去。如果在适当地方增加一些设问