安徽省八年级计算机考试2019,信息技术学科2019年安徽省初中学业水平考试纲要(八年级).pdf...

文档介绍：

2019年安徽省初中学业水平考试纲要信息技术一、编写说明本纲要是依据安徽省初中学业水平考试实施办法的内容和要求,结合我省初中信息技术教学的实际制定,对我省2019年初中信息技术学科学业水平考试的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构等做出详细说明。为了更好地帮助师生理解考试内容及考查的水平层次,了解试卷的内容分布、难易程度、试题类型分布,纲要中配置了“例证性试题”予以说明。本纲要是初中信息技术学业水平考试命题的重要依据。二、考试性质与目标初中学业水平考试是义务教育阶段信息技术学****的终结性考试,考试的结果是确定学生是否达到义务教育阶段信息技术学科毕业标准的主要依据。旨在考核学生在此阶段对所学的信息技术基础知识的理解、基本操作技能的掌握程度,以及学生获取新知、综合应用、探索创新的水平与能力。信息技术学业水平考试应体现信息技术课程的总体目标,通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学****和合作学****的手段,为适应信息社会的学****工作和生活打下必要的基础。三、考试内容与要求根据信息技术学科特点,参照我省现行使用的初中信息技术教材,本课程的考试内容体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度,分为了解、理解、运用三个层次,各层次的简要说明如下:A.了解指能正确地回忆、再认或再现学过的信息技术基础知识。即在记忆水平上考核学生的学****效果,要求能从题目所提供的材料中识别出学过的知识(再1认),或能按题目的要求复述学过的知识(回忆)。考核时,所提供的问题情境都是在教学中出现过的,试题或答案都是和教学中的相同或相似。此层次使用的行为动词还可能有:描述、列举、列出等。B.理解指在了解的基础之上,正确地领会所学知识的意义以及与其相关知识的内在联系。即要求不仅仅从表面上,而且要从实质上领会所学知识的涵义。考核时,可以要求在保留材料基本内容的前提下,改变材料的表述形式,包括能用不同于教材中的表达形式准确地说明或解释一些有关信息技术的现象或事实。此层次使用的行为动词还可能有:解释、比较、知道、实现、制作、使用等。C.运用指在理解的基础上,用所学过的信息技术知识或方法解决新情境下出现的简单信息问题。考核时,以要求解决新问题为特征。此层次使用的行为动词还可能有:学会、确定、总结、熟练使用、熟练操作等。(一)信息技术基础水平层次学****内容内容要求ABC了解计算机系统组成√基础知识认识桌面、任务栏及窗口组成√了解常见文件类型√熟练掌握鼠标、键盘的操作方法√基本操作熟练掌握中文、英文及各种符号的输入√熟练掌握文件(文件夹)的基本操作√了解维护信息安全的常用方法(杀毒、漏洞修复、备份等)√信息安全具备信息安全防范意识√了解常见网络设备及功能√网络基础熟练掌握浏览器的使用(浏览、收藏等)√遵守网络道德规范,合理合法使用网络√了解生活中常见的智能终端√新技术发展了解物联网在生活中的应用√2了解人工智能在各领域中的应用√(二)获取存储信息水平层次学****内容内容要求ABC熟练使用搜索引擎搜索信息√获取信息掌握获取文字、图片等信息的常用方法√知道对获取的信息进行鉴别和评价√了解常用信息存储工具(U盘、光盘、云盘等)√存储信息能够根据需要选择恰当的信息存储、管理方式√(三)加工处理信息水平层次学****内容内容要求ABC熟练掌握文本的输入√文本熟练掌握文本编辑方法(插入、修改、删除等)√熟练掌握文本美化方法(设置字体、段落格式等)√熟练掌握数据的输入√数据掌握工作表编辑方法(调整行高、列宽等)√熟练掌握公式和常用函数(SUM、AVERAGE)的使用√了解图像处理的常用软件√图像熟练掌握图像基本处理方法(旋转、裁剪、调整大小等)√掌握图像设计基本方法(抠图、图像合成等)√音频了解音频、视频处理的常用软件√视频掌握音频、视频的基本处理方法(截取、合成等)√了解动画制作的常用软件√动画掌握逐帧、补间、引导、遮罩动画的制作方法√3多媒体熟练掌握多媒体作品的基本操作(插入、删除幻灯片等)√集成学会在多媒体作品中添加内容(文本、图像、音频等)√学会美化多媒体作品√了解常用编程软件√编程解决了解VB的常用控件(文本框、标签、按钮)√问题知道程序的三种基本结构(顺序、选择、循环)√(四)交流发布信息水平层次学****内容内容要求ABC了解常见信息交流方式√交流信息熟练使用即时通讯工具进行交流√了解网上信息发布方式√发布信息知道网上发布信息应遵守的法规及道德规范√四、例证性试题(一)信息技术基础1.计算机系统包括硬件和软件两部分,下列硬件设备中,属于存储设备的是·············

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