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计算机组装与维护的教学方法探寻
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如意!
随着社会的进步和科学技术的不断发展,计算机
已广泛用于各行各业,已成为人们生产、生活、工作
和学习中不可缺少的工具,社会对计算机维护人员在
数量和质量上有着双重迫切需求,所以懂得计算机的
一些基本操作及日常维护显得越来越重要,因此众多
中职学校开设了《计算机组装与维护》课程。这门课
程是计算机专业不可或缺的一门重要课程,其主要任
务是使学生了解计算机各种部件的分类、性能、选购
方法,理解各主要部件工作原理、硬件结构、相互联
系和作用,并能掌握微型计算机的组装与简单的维修
方法。它内容多、涉及的知识面广、实践性和应用性
较强、教学内容更新快。作为计算机专业毕业的中专
生,无论是从事计算机维修还是从事软件维护等,该
课程所占的技术份量都非常高。但本课程主要存在一
些问题 : 相当部分学生并不把其作为主课看待,认识
不到位,学习的主动性积极性不够。对于课程内容,
学生容易产生轻视思想,容易满足于 “眼见为实 ”,钻
研不深,一知半解 ; 学生操作实践受设备条件限制 ; 课
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程教材及部分内容没有及时更新、教学评价不科学等
问题。如何解决这些问题 ? 需要在教学上进行改革。
本文重点通过对《计算机组装与维护》课程内容的更
新与设计、教学方法与教学手段、实验方法以及教学
评价等方面的分析与研究,将有助于提高《计算机组
装与维护》课程的教学质量,更好地培养学生的相关
能力,为社会培养出合格的实用人才。
一、利用 “模块化项目教学法 ”,增强学习的主动
性
针对中专生抽象思维能力、逻辑推理能力和综合
归纳能力较弱的现状,在《计算机组装与维护》教学
中,如何有效地利用好 “模块化项目教学法 ”就显得非
常重要。 “模块化项目教学法 ”是一种基于建构主义理
论的教学模式, 符合 《计算机组装与维修》课程 “实践
性、应用性 ”的技能教学特点, 突出体现了职业学校专
业课教学 “理论先行,技能优先 ”的特色,调动学生积
极性,提高课堂效率。根据这些特点,我们在多媒体
设备的辅助下,在教学中形成了 “项目目标 - 教师演
示 - 指导练习 - 引导探索 -独立实践 - 教师辅助 ”的
多元教学模式,将教学内容内在的技能性和实践性显
现出来,全方位指导学生的技能学习。
二、做好教材的选定和更新计算机
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行业的发展相当迅速。而目前所使用的教材的更
新周期往往需要三至五年甚至更长时间,与计算机技
术发展相比严重滞后。因此,必须及时增补最新的硬
件知识和装机技术,来提高学生职业技术能力和学习
兴趣与积极性。在选择教材上一是应选择适合培养目
标、教学现状和发展方向,在内容组织上突出实用性
和可操作性的教材。二是对于《计算机组装与维护》
教材内容明显滞后、与现实脱节的问题,应尽量选择
最新出版,内容最前沿,最实用、最贴近现实生活的
教材。三是课程责任教师或任课老师必须经常通过上
网查询、翻阅