计算机组装教学方法,计算机组装与维护的教学方法探寻.pdf

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计算机组装与维护的教学方法探寻

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如意！

随着社会的进步和科学技术的不断发展，计算机

已广泛用于各行各业，已成为人们生产、生活、工作

和学习中不可缺少的工具，社会对计算机维护人员在

数量和质量上有着双重迫切需求，所以懂得计算机的

一些基本操作及日常维护显得越来越重要，因此众多

中职学校开设了《计算机组装与维护》课程。这门课

程是计算机专业不可或缺的一门重要课程，其主要任

务是使学生了解计算机各种部件的分类、性能、选购

方法，理解各主要部件工作原理、硬件结构、相互联

系和作用，并能掌握微型计算机的组装与简单的维修

方法。它内容多、涉及的知识面广、实践性和应用性

较强、教学内容更新快。作为计算机专业毕业的中专

生，无论是从事计算机维修还是从事软件维护等，该

课程所占的技术份量都非常高。但本课程主要存在一

些问题 : 相当部分学生并不把其作为主课看待，认识

不到位，学习的主动性积极性不够。对于课程内容，

学生容易产生轻视思想，容易满足于 “眼见为实 ”，钻

研不深，一知半解 ; 学生操作实践受设备条件限制 ; 课

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程教材及部分内容没有及时更新、教学评价不科学等

问题。如何解决这些问题 ? 需要在教学上进行改革。

本文重点通过对《计算机组装与维护》课程内容的更

新与设计、教学方法与教学手段、实验方法以及教学

评价等方面的分析与研究，将有助于提高《计算机组

装与维护》课程的教学质量，更好地培养学生的相关

能力，为社会培养出合格的实用人才。

一、利用 “模块化项目教学法 ”，增强学习的主动

性

针对中专生抽象思维能力、逻辑推理能力和综合

归纳能力较弱的现状，在《计算机组装与维护》教学

中，如何有效地利用好 “模块化项目教学法 ”就显得非

常重要。 “模块化项目教学法 ”是一种基于建构主义理

论的教学模式， 符合 《计算机组装与维修》课程 “实践

性、应用性 ”的技能教学特点， 突出体现了职业学校专

业课教学 “理论先行，技能优先 ”的特色，调动学生积

极性，提高课堂效率。根据这些特点，我们在多媒体

设备的辅助下，在教学中形成了 “项目目标 - 教师演

示 - 指导练习 - 引导探索 -独立实践 - 教师辅助 ”的

多元教学模式，将教学内容内在的技能性和实践性显

现出来，全方位指导学生的技能学习。

二、做好教材的选定和更新计算机

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行业的发展相当迅速。而目前所使用的教材的更

新周期往往需要三至五年甚至更长时间，与计算机技

术发展相比严重滞后。因此，必须及时增补最新的硬

件知识和装机技术，来提高学生职业技术能力和学习

兴趣与积极性。在选择教材上一是应选择适合培养目

标、教学现状和发展方向，在内容组织上突出实用性

和可操作性的教材。二是对于《计算机组装与维护》

教材内容明显滞后、与现实脱节的问题，应尽量选择

最新出版，内容最前沿，最实用、最贴近现实生活的

教材。三是课程责任教师或任课老师必须经常通过上

网查询、翻阅