科幻画图片大全浇水机器人_首都科学讲堂丨科幻电影中的科学（上）

最新推荐文章于 2022-05-23 19:51:57 发布

冠位咕哒子

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如何通过科幻电影在孩子心中播下科学的“种子”？如何从日常生活入手，培养孩子们的科学精神和创造力？

本期首都科学讲堂之极简科学课，邀请到中科院计算技术研究所大数据研究院院长、科普中国 2019 年度“十大科学传播人物”王元卓，和大家一起分享跨越 30 多年的科幻电影对他的科学启蒙、科学研究的影响，并着重介绍了《流浪地球》《星际穿越》《火星救援》中的天文学知识，用“科学家奶爸的宇宙手绘”告诉你如何轻松看懂科幻大片中科学知识的小“秘密”，与您共话培养孩子科学兴趣的经验之谈。让我们跟着“网红奶爸”一起遨游宇宙吧！

摄影/张星海

主讲嘉宾：

王元卓

中国科学院计算技术研究所研究员、博士生导师，科学与技术协会秘书长，中科院计算技术研究所大数据研究院院长，科普中国2019年度“十大科学传播人物”，中国计算机学会科学普及工作委员会主任，信息技术新工科联盟大数据与智能计算工作委员会主任

科幻电影中的科学(上)

科幻为孩子播下科学种子

科幻跟科学有什么关系呢？科学是建立在理性基础上，是非常写实的；而科幻通常是建立在感性基础上的，非常写意。

科幻作为一种文学形式，把一些科学的理论向未来延伸，是对未来自然界产生的幻想。二者有着非常密切的联系，比如：科学幻想对科学发展有着预言和推动作用，它是科学发展的助燃剂。而科学的不断发展也会带动科学幻想的升华，它是科幻作品创作灵感的燃料库。

大家都熟悉科幻电影，那么什么是科幻电影呢？我的回答是：科幻电影是建立在科学的基础上，增加了人们的科学幻想情节和假设场景。科幻电影有虚构、幻想成分，但是它的基础是人类的科学技术，并且遵循自然定律，与真实生活密不可分。值得大家观看的经典科幻电影有《霹雳五号》《月球旅行记》《2001太空漫游》，等等。

1986年上映的《霹雳五号》，对我走上科研道路产生了重要的影响。《霹雳五号》讲述了一个被雷击中的机器人，拥有了人类的情感、意识和超强能力的故事。我记得，当时我和同学们都希望拥有那样呆萌可爱而又非常先进的机器人，并且非常想和“霹雳五号”成为朋友。

1991年，正在上中学的我对科幻动画片《变形金刚》到了痴迷的程度，在兴趣的驱使下，我使用200多个易拉罐制作了一个高达一米、可以变形的“擎天柱”，这个放置在自己床头的“擎天柱”伴我度过了中学时代。

2008年，科幻动画片《机器人总动员》的全球票房累计超过了5.3亿美元，片中名叫瓦力和伊娃的机器人，至今被人津津乐道，可见机器人题材的科幻影片多么受人喜欢，也正是因为喜爱和兴趣，才让科幻电影在很多人心中播下了科学的种子。

2014年，为了我的大女儿，仅耗时一周，就用极其简单的材料做了一个可以简单对话的小机器人——瓦力。读幼儿园的大女儿总把“瓦力”带到学校，因为这个机器人让她感到非常自豪和骄傲。

2015年、2016年，我又使用废旧铁皮和网络上购买的元器件，为小女儿制作了性能更加强大的“瓦力二号”和“瓦力三号”。可以通过脑电波互动，可以双足跳舞和做复杂动作，可以智能对话的“瓦力三号”已经成为我家重要一员。

左为大女儿月月，中为“瓦力三号”机器人，右为小女儿心心

我特别想和家长们分享的是：我并不是研究机器人的，只是一个机器人爱好者，我做机器人的技能和很多家长一样，所以只要大家想做，就可以实现。而且我和孩子们制作的机器人，是任何地方见不到的、买不到的，是独一无二的。

从1991年的“擎天柱”到2016年的“瓦力三号”，这25年里，我心里面的那颗种子一直都在，直到它生根发芽。我认为，一旦科学的种子在心里生根发芽，就有可能在条件允许的时候开花结果。

所以我想和大家说，“曾经的梦想，现在就可以用如此简单的方式出现在普通人的生活当中，必须要向在我们心中埋下科学种子的科幻电影致敬！”

如何培养孩子们的创造力

很多家长朋友们都会问我这样一个问题：不远的将来哪些职业有可能会被人工智能取代？我的回答是：简单重复性的工作会被取代，比如超市的收银员、安全监控员，等等。还有就是可以用一个目标函数进行优化的职业会被取代，比如翻译。

我们的孩子们应当重点培养什么样的能力，才能在未来的职业发展当中立于不败之地呢!我的答案很简单：培养孩子们的创造力。

作为大数据和人工智能方向的科研人员，我认为，培养孩子的创造力首先要设定目标，然后是要制定简单可行的方案，而且方案要能满足我们的需求，最关键的第三步是动手实施。

按照我的经验，以上三个步骤，既可以培养孩子们的创造力、创新意识，又可培养、提高孩子们的动手能力。

创造力又是如何体现出来的呢？它可以从国家层面体现出来，比如神舟系列飞船、量子计算机，等等。它还可以体现在我们的生活中，比如创意画、剪纸、科技作品，等等。

在我看来，创造力可能无法带给我们财富，但它可以让我们享受到别人享受不到的成就感、新鲜感，甚至让我们的生活变得更加美好。我个人觉这些远比财富和名声更重要。

如何更好地发挥或者培养我们的创造力呢？我非常认同美国著名积极心理学专家米哈提出的“心流”理论，“心流”能驱动我们全心全意地投入到某一项工作中，并在这个过程中极大地激发我们的创造力。

当然，激发孩子们创造力、创新意识最好的动力要算好奇心和兴趣了。我们可以不断寻找让自己感到新奇的事情，还可以通过参与、体验和感受激发孩子们的好奇心和兴趣。

我的大女儿月月五岁的时候想亲手做个蝴蝶风筝。在我的启发下，她决定做一个用棉线和竹子就能搞定的传统风筝。月月手绘了风筝图案，而且全程参与了风筝的捆扎、粘贴。

2019年月月十岁了，她的风筝依然可以在蓝天飞舞。女儿自豪地说，“爸爸，天上只有我们这一个风筝是我们自己做的。”我想和大家分享的是，孩子们享受成果的过程，也就是激发他们好奇心和兴趣的过程。

大女儿月月和爸爸王元卓做了一个传统的棉线、竹子风筝，

月月还亲自手绘了风筝的蝴蝶图案我两个女儿的动手能力是在不断训练、反复实践中培养出来的。每年的腊月二十五，我都会和孩子一起画葫芦。腊月二十八，我都会和女儿们剪窗花，她们的每一笔、每一剪都是创造力、动手能力的体现。

两个女儿动手画葫芦

其实，孩子们的创造力离不开模仿。我的大女儿模仿我的手绘，制作了包括鬼谷子、苏秦、张仪、庞涓在内的战国人物手绘，并且描绘出了人物之间的关系。大女儿的手绘在微博上，竟有了100多万的阅读量和互动。小女儿看到我的手绘，也有了创作的念头。六岁时，她模仿着我的作品写了她自己的小说并配图，起名《The Island of Treasure》。

当然，家长要留给孩子试错的空间，还要搭建培养孩子创造力和动手能力的试错平台。孩子画错了、剪坏了、作品作废了没关系，我们重新开始。我在家里面给孩子们做了黑板墙，在这面墙上，孩子们可以尽情地乱写乱画，可以绘制她们想要的各种图案。

我从事科研最真切的感受是：创造和创新有时是一种情怀，而非急功近利。孩子们的创造力正在拥抱一个前所未有的机遇期。很有可能孩子们的创新想法会改变人们未来的生活，而且不会像我从“擎天柱”到“瓦力三号”那样一等就是25年。所以，拥有创造力就可以让我们拥有更多的乐趣，让我们享受更多的幸福。

内容来源：数字北京科学中心