三年级计算机说课备案,《燕子》说课稿教学备案.doc

《燕子》说课稿教学备案

一、说教材

1、教材内容简介

《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作长期以来就是小学语文教材的必选篇目文质兼美这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态特别是在春光飞掠和憩息的画面着力写出了它“为春天增添了许多生机”充分表现了小燕子的可爱《燕子》说课稿全文按照主要意思可分为三部分第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点我设计的是第二课时的教学思路及方法

2、教学目标及重点、难点设计

根据教学大纲对本册的要求即培养学生独立识字的能力；联系上下文结合生活实际或查字典理解词语的意思；抓住重点观察事物养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯；陶冶爱美情趣拟定本课第二课时教学目标：

⑴、找出课文是从几个方面描写燕子的表现了燕子怎样的特点

⑵、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法

⑶、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色培养热爱大自然的思想感情

⑷、有感情地朗读课文背诵课文摘抄积累句子

二、说教法

《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中加深体验有所感悟受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受体验和理解教案《《燕子》说课稿》根据课标精神我的整个教学设计立足点在于：教学中一方面要灵活地利用教材创设情境激发学生的阅读兴趣引领学生自读自悟启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输用学生自己的独立思考取代统一答案《燕子》篇幅短小描写生动文笔优美很适合学生朗读品味读中品味读中感悟因此本课教法以朗读教学为主新课标倡导探究、自主、合作的学习方式在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性同时发挥教师的主导作用包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结

三、说学法

课堂是学生活动的舞台我们学校提出的教学理念是“为了每一个学生的发展所以课堂上应让每一个学生都参与其中预习质疑可以采取自学方式因为每个学生的个体素质是存在差异的自学阶段学生容易有自己的独特体验交流探讨则是互学阶段“善学者假人之长以补己之短”通过小组讨论或单独发言达到解疑的目的课堂积累可以算是共学阶段在全体学生的诵读中感受知识的魅力体会习得的快乐

四、说教学程序

第一环节：出示课题激发兴趣

谈话引入课题这样导入让学生对本文的主角“燕子”有了一个初步的认识,为我们更好的学习它做好铺垫

第二环节：初读整体感知

首先自由通读课文因为通读课文能为识字教学创设语言环境为感情朗读打基础为理解语言作铺垫学生通读时教师提出要求：用自己喜欢的方式朗读同时巡回指导然后检查学生的生字词认知情况

第三环节：

学习课文知道课文是从些方面来写燕子的表现了燕子怎样的特点感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色培养热爱大自然的思想感情

五、说板书设计

随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书帮助学生理解课文更好的把握文章的重点起到引领的作用

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