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《C语言程序设计》教案

第六章 循环控制——for语句

教师姓名授课班级授课形式讲授授课日期授课地点授课时数2章节名称第6章 循环控制 6.5 for语句

教学目的要求1、了解GOTO语句及用GOTO语句构成循环

2、熟练掌握WHILE，DO—WHILE，FOR语句

3、掌握三循环之间的特特和区别，掌握典型例题程序。教学重点1．While和do-while的区别

2．for循环语句的嵌套。

教学难点1．While和do-while的区别

2．for循环语句的嵌套。

教学方式手段1、运用讲述和演示的教学方法，处理好理论与具体操作的关系。重视上机练习，加强学生的上机实践。

2、制作电子教案，运用多媒体教学手段。教材参考书1、《C程序设计》? 谭浩强? 清华大学出版社?

2、《C程序设计题解与上机指导》? 谭浩强? 清华大学出版社

3、《C高级实用程序设计》? 王士元? 清华大学出版社

4、《C常用算法程序集》? 徐士良 清华大学出版社

教学内容

一、复习回顾：

循环结构是结构化程序设计的基本结构之一，它和顺序、选择结构共同作为各种复杂程序的基本结构单元。

goto语句：用goto语句和if语句构成循环

while语句： while 语句用来实现“当型”循环结构。 while(表达式) 语句， 当表达式为非0时，执行while语句中的内嵌语句。

do-while语句： do 循环体语句 while(表达式)

二、本节教学内容：

for语句

for语句的一般形式：

for(表达式1；表达式2；表达式3)语句

执行过程：

(1)先求解表达式1；

(2)求解表达式2，若值为真，则执行for语句中指定的内嵌语句，执行(3)；若值为假，则结束循环执行(5)步。

(3)求解表达式3。

(4)转回上面(2)继续执行。

(5)循环结束，执行for语句下面的一个语句。

说明：

(1)for语句的一般形式中的“表达式1”可以省略，此时应在for语句前给循环变量赋初值。但表达式1后的“；”不能省去。

(2)如果表达式2省略，即不判断循环条件，循环无终止进行下去。也就是认为表达式2始终为真。

(3)表达式3也可以省略，但此时程序设计者应另外设法保证循环正常结束。

(4)可以省略表达式1和表达式3，只有表达式2，即只给出循环条件。

(5)3个表达式可以都省略，即无终止的执行循环体。

(6)表达式1可以是设置循环变量初值的赋值表达式，也可以是与循环变量无关的其他表达式。

(7)表达式一般是关系表达式或逻辑表达式，但也可以是数值表达式或字符表达式，只要其值为非零，就执行循环体。

(8)表达式1和表达式3可以是一个简单的表达式，也可以是逗号表达式。

(9)如果循环次数在执行循环体之前就已确定，一般用for语句；如果循环次数是根据循环体的执行情况确定的，一般用while语句或者do-while语句。

例 求Fibonacci数列20个数。

分析：这个数列有以下特点：第1，2两个数都为1，从第3个数开始，每个数是其前两位置上的数的和。程序如下：

main()

{long int f1,f2;

int i;

f1=1;f2=1;

for(i=1;i<=10;i++)

{ printf("%12ld %12ld",f1,f2);

if(i%2==0)

printf("\n");

f1=f1+f2;

f2=f2+f1; }

}

运行结果为：

1 1 2 3

5 8 13 21

34 55 89 144

233 377 610 987

三、课程小结：

(1)四种循环都可以用来处理同一问题，一般情况下它们可以互换。但一般不提倡使用got