计算机与心理健康教育,计算机教学中的心理健康教育

一、在课堂教学中渗透心理健康教育

从心理学角度看，中学时期被称为“心理断乳期”，心理发展的特点表现为：自我形象在波动摇晃；希望自己被伙伴、异性、老师等认可，另外，他们的心理活动单纯，内心活动容易表露出来，情绪和情感富有表情化，而且容易变化。而且这个阶段“闭锁性”也渐趋明显，所以中学阶段，老师与学生的沟通变得开始困难，但中学生心理发展和变化又具有较大的可塑性，所以还是很容易改变和培养的。促进学生学习动力，使学生爱学。要做到这一点，上课老师必须要了解学生心理需求，课前精心设计,也学会学以致用了，从而使学生由怕学变成了爱学。例如在学习WORD时，对于学生处理的文字，要有意识的找些有关心理健康方面的内容，如中学生如何交往、情绪调节的方法、考前压力的缓解等，对于关键句还会有意识的读给学生们听并解释，让学生在理论上知道心理健康相关的知识。排版中，又能对学生创新能力、审美能力等加以培养与提高。排版时，颜色的搭配、所占版面比例等都会体现个人的审美与创新。比如：在教《平面设计》这门课程时，如果让学生独立做作品，学生总觉得无从下手，但是可以让他们平时多欣赏各种平面广告，培养学生客观公正的心态。互评作品，培养学生客观公正的心态，因为有相当一部分学生看不到别人的优点，或是看到了也不愿说，总是想找别人的不足去说三道四。这是一种敌对或嫉妒心理。让学生的说出其他同学作品的优点来，并且教给学生要用婉转的证据说出，让同学至少先说出别人的一个优点然后再点出别人的不足，这样，培养学生要看到别人的优点并且能够表达出来，公正的看待每个人。

二、重视课后的心理辅导

最深刻的一次，我教五笔打字，我在每堂技能课后，都要记录下学生每分钟打字的速度，班上有一名从普高转过来的学生，打字的速度比别人慢很多，当我问到她时，她说“52个”，当时我觉得很吃惊，因为她刚转过来时间不长，能有如此的速度，已经不错了，当时我在班上表扬了她，一段时间后，她的打字速度提高的非常快。后来她找到我说，其实那天我听错了，她没有打到“52个”，而是“22个”，听到我在表扬她后，她每天自己都在课下坚持练习很长时间，所以才能有了后面的成绩。当我知道时，我突然觉得，原来老师的表扬在学生的心目中还是很有分量，所以不要吝啬你对学生的赞美，因为对于学生来说，也可能会影响他们一辈子。现在的学生都喜欢在QQ上聊天，因为在QQ上聊天，不用面对面，学生就会觉得很轻松，就会乐于把自己的心理话告诉你，于是我每教一个新的班级，就让学生把我加入他们班的QQ群里，在QQ里了解学生的心理动态，一旦发现问题，及时帮助他们解决。

三、注重预防使用计算机时、心理疾病的发生

随着计算机和互联网在人们日常生活中接触的越来越频繁，已经和人们的生活息息相关，成为人们生活和工作不可或缺的组成部分。在日常的网络信息交流中或者是在专业的计算机工作中，人们的思考方式和判断问题的方法已经发生了根本性的转变。相对来说这是一个全新的领域，在青少年们在面对这个虚拟世界渐渐失去了一定的自控能力，很难实现心理的自我调节，久而久之甚至会产生一定的心理障碍和人格上的一些障碍。主要问题可以从以下几点看出：

首先，我们要让学生真正的认识到问题的关键所在，清楚明确的人机关系。培养学生正确的独立自主的意识，让其明白是人在控制机器，而不是机器在主导人类。从而更进一步提高学生的自我控制能力和调节能力。

其次，积极开展各种竞赛，提高学习计算机的兴趣。计算机课是一门新型学科，这门课程涉及到的面广，孩子很难把握学习目标，容易失去兴趣喜欢上网络。因此在平时教师可以多开展各种竞赛，比如可以进行打字比赛，贺卡比赛等等。让孩子体会到利用计算机还可以做很多的事情，而不仅仅是利用计算机来上网玩游戏。

最后，有意识地培养学生活泼开朗的性格，避免人际对话过程中的情感淡漠而造成的情感障碍的发生。耐心的劝导一定能使孩子渐渐地领会网络的真谛不再沉迷于网络游戏。进而让孩子知道：“这是自己的事情，自己权力处理，但必须对此负责！”，通过培养孩子的爱心、责任心和自觉性使孩子远离游戏。

四、小结

心理学知识对计算机教学的开展具有重要的指导意义，要成为一个合格的，优秀的计算机教师，一定要对青少年学生的心理特征有充分的了解，只有这样，才能把学生培养成知识丰富、心理健全的合格人才。

作者：赵刚 单位：廊坊市高级技工学校