小学有计算机课呢,谈小学计算机课中自主学习的重要性

谈小学计算机课中自主学习的重要性

只有切实加强教育教学中的素质教育,方能真正提高学生的创造能力。而素质教育的核心就是激发学生学习的主动性、创造性,让他们自主地去学习。众所周知，所有的教学过程都是教师和学生的双边活动过程,是教师引导下的学生学习的过程。在这个过程中,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用。联系到当前小学计算机的教育教学,我认为应该是有阶段、有目的地去培养学生这方面的能力,让学生发挥其自身的主观能动性和自主学习性，从而有效提高他们的素质。

目前小学的计算机教学,受几十年来传统教育的影响,仍然以教师为中心，由教师来主宰教学的全过程。教师的主导作用仅仅限于停留在表面形式上,而学生的主体作用又得不到充分发挥,甚至被严重削弱, 这就给计算机教学带来了很大的困难,影响了教学质量的提高，甚至影响到素质教育的深入开展。有鉴于此,小学计算机教学的改进已属必然,如何充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 已成为今后计算机教学中值得探讨的重要课题。

教学过程是特殊形式的认识过程,它既具有一般认识的普遍性,即人对特定的客观事物的能动反映；又有它的特殊性,即认识的主体是尚在培养中的学生,客体是教材,在教师的参与下,促进主体积极主动地去认识客体。因此教师的教与学生的学构成了教学活动的一个矛盾的统一体。就学生而言,是一个由不知到知,由知之甚少到知之甚多的过程。如何使学生所学的知识真正变为“自己”的东西, 学生学习的积极性和主动性是内因,是变化的根据。著名学者第斯多惠曾指出:“一个人要不主动学会些什么,他就一无所获,不堪造就,...。人们可以提供一个物体或其他什么东西,但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力”。这段话在一定程度上对主动学习的价值作了相当生动的注解。

就教师而言,在教学过程中教师的“教”,是促使学生从不知