五年级上册计算机教案南方出版社,南方出版社五年级上册信息技术教案.docx

文档介绍：

学****过程教师活动学生活动设计意图规范课堂要求展示并提醒学生上课应注意的一些方面。将上课要求打印出来贴在机房醒目的地边听边思考规范课堂保护机房青林乡中心小学信息技术教案教者高巍第周星期第节第 1 课 奇妙的信息世界教学内容分析本教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。因此教师在授课的过程中应注意使学生了解信息处理是一个过程,从学会获取信息,再到学会存储、加工以及管理信息,最后更要让学生掌握发布信息的本领。本课作为五年级信息技术的开篇,是学生接触信息技术的开始,俗话说得好,好的开始便是成功的一半,因此教好本课对学生兴趣的培养极为关键。本课涉及了信息是什么,信息无处不在、无时不有,信息的获取、传递、处理、存储等知识点,其中,信息的特征是一个隐形的知识点,教师在授课过程中应有意引导学生朝这方面思考,帮助学生多方位地了解信息。教学对象分析小学五年级学生思维活跃,求知欲、竞争心渐强,却缺乏协作能力。第一堂信息技术课,学生有新鲜感,好奇心较强。学生抽象思维较弱,更倾向于获得感性认识从而取得理解。教法建议本课叙述性的知识较多,因此教师应该灵活处理教材,精心设计任务,让学生快乐地学****在教学设计中应强化学生活动,通过大量现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与等方式,来帮助学生对信息在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识,为今后在学****工作和生活中利用信息打好基础。同时,课堂中可适当地增加提问或互动,让学生多参与,多开动脑筋,多发挥想象力,尽量让学生将信息与身边的事情联系起来,来帮助其了解信息的内涵。教学目标(一)知识与能力目标 1.理解什么是信息以及信息对社会的影响,知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 2.理解信息普遍性、时效性等特征。 3.了解信息的获取、处理、存储、传递等。(二)技能与方法目标初步体验信息的获取、处理、传递等。(三)情感、态度价值观目标 1.培养学生发现问题、解决问题的能力。 2.培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学****的能力。教学重点和难点 1.信息的表现形式,信息的特征。 2.信息的获取、处理、存储、传递。教学准备机房、多媒体课件。教学过程1方引入【利用课件展示天气预报、红灯等图片】提问:从这些图片中你能得到什么信息?你是怎么得到的?观看图片、思考、交流举出实例,引导思考,让学生将原有知识与信息建立联系,激发学生兴趣,使其建立信息的模糊概念。引导学生讨论回答。讨论回答什么是信息总结:大雁南飞这是一条信息,预示着秋天来了,红灯亮了这则信息则告诉司机叔叔应该要停车了。我们周围充满了大量的信息。走在街上,我们会看到五颜六色的广告牌;打开电视,我们会看到精彩纷呈的电视节目;课堂上,老师会向我们传授很多很多的知识。生活中,我们常见的文字、新闻、动画、广播等都是信息。(伴随课件展示)边听边思考通过生活实例让学生进一步了解信息是什么。提问:同学们,你能举出身边信息的例子吗?【引导学生思考讨论】讨论、交流、回答让学生举一反三,发挥想象力,挖掘身边的信息。信息的特征提问:通过前面的例子,我们可以发现信息有些什么特征呢?适当提示:身边到处都是信息,说明信息无处不在。任何时候我们都可以接受到信息,说明信息无时不有。讨论、交流、回答归纳信息的部分特征,帮助学生实****由感性认识向理性认识上升。总结:信息还有许多其他的特性呢,譬如,时效性。我们都知道 2010 年世博会在上海举办,这则消息对于关心国家大事的同学们来说就是过时的信息了。 价值性:举例,一条军事情报可以卖很多钱呢……边听边思考信息的重要性总结信息的重要性:①通过卫星收集天文信息,从而准确预报天气;②通过地质勘察收集地理信息,进行采矿、采油等;③通过检查、检验收集病人的信息,进行诊病、治疗等;④通过实地采访、考察、查阅图书、上网等收集信息,进行分析研究,写出论文,并将成果发布出去。边听边思考归纳总结,让学生能够理解信息的重要意义。信息的表达方式同学们,信息可以用语言、文字、符号、声音、视频、图像等多种形式来表达。(展边听边思考巩固学生刚刚建构的关于信息的青林乡中心小学信息技术教案教者高巍第周星期第节1示课件)譬如老师现在上课就在使用语言和声音向同学们传达信息,大家翻开课本,里面的文字、图像也在向大家传达信息。大家晚上回去看电视,电视则通过视频向大家传达信息呢!概念。信息的获取(配合课件)我们生活在一个充满信息的世界里,那么我们是怎么获取信息的呢?举例:通过眼睛看、耳朵听、用手摸,用鼻子闻等。当然这只是我们获取信息最直接的方式。有时候,我们为了获取更多、更准的信息,还需要借助其他工具。如借助于望远镜来帮我们看得更远,借助于天文望远镜来帮我们收集更多的太空信息等等。提问:想一想,你能

内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.