计算机打字歌,《打字机之歌》

教学目标：

1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。

3.能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。

教学重、难点：

1、在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。

2、欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。

教学过程：

一． 导入

1．出示“打字机”图片

师：你们知道这是什么吗？

师：这是一台老式打字机。在电脑未诞生之前，人们都靠它来办公、打文件。同学们知道打字机是如何操作的吗？

2、欣赏动画视频

师：这里有一段关于打字机的动画视频，我们仔细看看打字机都是如何工作的？

师：打字机需要击键，当一行打满时会有预告的铃声，并推动机头到下一行。

3.听打字机发出的声音

师：那么打字机在工作的时候会发出什么声音呢？我们再看一遍视频仔细听一听打字机在工作时发出了哪些有趣的声音？(哒、叮、刷)

师：哒哒：打字声 叮：提醒该换行 刷：将打字机的机头推到顶头

4.初次完整体验音乐

师：同学们想和老师一起体验一次做打字员的经历吗？我们完整听一听这段关于打字机的音乐，并模仿打字员打字的动作？听完之后告诉老师你感受到了什么场景？联想到了什么样的情景？

师：感受到忙碌紧张的气氛，好像看到了打字员正热火朝天的打字。

5.介绍作品

师：这段音乐是由美国作曲家安德尔逊创作的。作曲家善于发现身边的音乐，将打字机发出的声音与管弦乐队巧妙地结合起来，创作出了这首举世闻名的管弦乐作品《打字机之歌》。

二、教授新课

1.细听A段

师：刚刚我们模仿了打字员打字的场景，下面我们听一听这段音乐其中一部分，我们能不能听出打字员在这段音乐中打了几行字呢？师在黑板上将音乐用画图的形式表现出来。

师：这段音乐一共打了四行字，每一行都一样长吗？前三行一样长，最后一行长一些。

师：下面请小朋友们看着图形谱，跟着音乐，用手指划一划，数一数，每一行有几小节，最后一行比前几行长了几小节

2.用肢体语言，乐器表现这一段音乐

师：打字员们热火朝天的打字我们也加入他们吧，在打字的部分除了画圈我们还可以用什么方式表现呢？我们也可以用我们自己想用的的肢体语言来表现，拍手 拍肩。拍身体从上到下 ，或者从下往上

叮处用碰铃。在刷处要停止

3.主题

师：在音乐上有一种称呼叫主题，什么叫主题呢，就是说像这样有一定的篇幅，比较完整，同时主题在音乐中重复出现，就可以称这个音乐片段为主题。我们把刚刚听到得音乐称为主题A

4.完整听音乐

师：下面我们完整听一听这首《》，找一找刚刚我们听的那段主题音乐有没有重复的，重复了几次？当听到完全不同的地方我们可以举手

师：重复了三次 中间出现了一段新的音乐 ，我们称它为主题B，打字员在B段音乐的时候打字的速度是怎样的呢，整首乐曲，打字员的速度有变化吗？一直都很快吗？我们再来听一遍？(PPT出示三个选项：A.快快慢B.快慢快C.快慢慢)

师：你能为这段音乐分段吗？为什么这样分？

A+B+A'(三部曲式)

5.听B段旋律强弱力度的变化

4、师：看到B段的图形，让学生用身体来表现

5、让生随B段音乐，一起用拍手的形式来表现音乐的力度不同。

6、A段音乐速度快：展现了打字员热火朝天的工作情景

B段音乐给你怎样的感受呢？你想到了什么情景？能说说吗？

师：想到了打字机与打字员对话的情景(生讨论)

7、让生看着B段地旋律线，想想情景，进行歌词创编

8、让生展示自己的创编成果

9、师将自己的创编歌词展示给生，并带着生一起唱唱

三、拓展与延伸

1、师：提供一张白纸，想想用白纸怎样演奏B段

弹指：f点纸：p摇纸：m

2、师带领生一起表现B段

3、师生一起表现全曲：A段与A'段模仿打字员打字，B段利用白纸表现

(1)练习2遍 (2)表演1遍

4、欣赏交响乐版《打字机之歌》

教学反思：生欣赏管弦乐曲《打字机》有较好的听觉反应，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。