php老虎杠子鸡虫条件,老虎、杠子、鸡——在游戏中学习

关于昨天饮水机的奇怪事件，女儿一直坚持研究分析。早晨五点多，女儿就悄悄的爬进我的被窝，很认真的对我说：

“妈妈，我知道咱们家的饮水机是怎么回事了？”

“哦？为什么呢？”

“因为饮水机突然接受了二颗爱心，它太激动了，只顾着享受‘爱的能量’，所以就忘记停了，把它自己的工作都忘了。经过一夜，它适应了我们的‘爱能量’，才想起来要好好的工作，所以就知道停了。”

仔细想想女儿的话，相比之下，女儿的想法更合乎情理。万物皆有灵性，我想有爱的能量在，它一定会更加努力的工作的！

中午与孩子们一起学习了群内妈妈的育儿分享，妈妈与孩子在游戏中学习，用剪刀石头布猜拳的方式来确定领读的人选，不但提高了孩子的积极性，也让读经变成一件愉快的事情。

孩子们学习分享后，坚持要效仿这位智慧妈妈的做法，孩子们商议剪刀石头布太幼稚了，呵呵，必竟大了点，于是在我的提议下，我们玩老虎杠子鸡，气氛更加的活跃，孩子们一致赞同，兴奋不己。

今天是第六天，孩子们都己经可以熟读本周的内容，根据惯例，今天是争取领读资格，以前以采用竞聘法，今天改为游戏法，又跟智慧的妈妈学会一招，真的是太实用了。

与孩子们商议好领读的分段后，开始了游戏，游戏规则是采用动作模拟法：用两只虎爪代替老虎，用尖尖的鸡嘴与翘翘的尾巴代替鸡，用上下紧握的双手代替杠子，用头向前拱表示虫儿，孩子们玩的乐此不彼，当小虫儿向前拱起来，孩子总忍不住哈哈大笑。

孩子们一边领读一边记录下领读的次数，争先恐后，要是连输几次，还不高兴呢。当然妈妈也不甘示弱，动着心眼要赢，然后得意的炫耀着开始领读，总是能换来孩子们不服气的吭吭声。

中午，本来计划读二本经典，却超额完成了三本，还意犹未尽，要求再加一本，但是妈妈有规定，只能读二本，只好扫兴的结束了中午的读经。

晚上，刚吃完饭，孩子就伸出了虎爪，在我的引导下，乖乖的刷好自己的碗筷，迫不及待的拿出经典。

我们现在进行的读经方式是157累计法，四本新内容，一本复习内容，按照计划，下午只需要读三本书，但是孩子们读完后，实在是不尽兴，然后就读了二遍。

在快乐的游戏中读经，不但提高了孩子们的积极性，也活跃了读经的氛围，孩子们乐此不彼，不再把读书当作任务，而是把读经当作一件盼望的事。

这件事，再次让我想到主动的学习与被动的学习，如果被动的接受，也就是填鸭式的学习。如果不想吃，硬是往胃里塞的话，不仅仅会引起消化不良，还容易生出胃病。

学习也一样，被动的强制学习，不但会引起孩子的反感，也会引起孩子们的厌学情绪，反倒是适得其反，达不到学习的目的，更谈不上引发兴趣。

下午，女儿看到原来的电子琴书上有一首《我是一个粉刷匠》的简谱，高兴的拿着书弹起来，虽然是简谱，依然令我惊讶的是，不到五分钟的时间，女儿就兴奋的说，妈妈，我把谱背下来了。

由此可见，如果是孩子感兴趣的东西，她们掌握的速度是多么的惊人，所以，有时候，孩子学不会，学不好，不应该埋怨孩子不行，而是应该从自身找原因，是自己没有引导好罢了。

因此，每当孩子出现问题时，我就会提醒自己，反醒自己，查找自身的不足，以此鞭策自己，好好的学习，与孩子们一起成长。