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计算机辅助教育 [应用现代教育技术辅助小学数学教学]

现代教育技术丰富多彩、声画并茂，能突破时空的限制，使抽象的数学问题形象化，枯燥的数学问题趣味化，静止的问题动态化、复杂的问题简单化。恰当地运用现代化教育技术辅助小学数学教学，可以显著提高教学效率和教学质量。 　　一、运用现代教育技术辅助教学，有利于激发学习兴趣，集中学生注意力 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”由于小学生自控能力差，注意力易分散，对抽象的数学往往不感兴趣。我们把投影、放像、电视，微机等现代化教育技术运用在数学教学中，向学生展示直观形象的、丰富多彩的、生动活泼的形象，充分刺激学生的感官，让学生在愉悦的气氛中学习，获取知识、发展智力、培养能力，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。 　　如：教学“9加4”时，首先在屏幕上显示可放10只皮球的盒子，里面有9只皮球，外面有4只皮球，接着跑来一只“喵喵”叫的小花猫，眼睛一眨一眨的，像在动脑筋，9和几凑成10呢?最后猫从盒外的4只皮球中抱起一只放进盒里的空格中，使学生直观感知“凑十”的过程。通过多媒体具有的声、光、色、形图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等，给学生以新异的刺激感受，使学生的注意力被牢牢地吸引住，学习兴趣高涨，发言积极，气氛活跃，对“凑十法”的印象也深刻了。 　　二、运用现代教育技术辅助教学，有利于学生把抽象的数学概念具体化 　　数学概念对学生来说往往抽象难懂，是数学教学的一个难点，利用现代教育技术，可以使抽象的概念具体化，复杂的知识简单化，让学生容易接受。如：为了让学生理解直线、线段、射线这三个概念，我设计了这样的一个教学软件：屏幕上先显示一蓝色线条并向两边延长，使学生认识到：“直线是无限长的，没有端点。”随着老师操作，直线上出现两个红色的点，两点之间一段变成红色并移下，使学生认识到“直线上两点间的一段叫线段，线段有两个端点，线段是有限长的。”电脑再显示线段的一端无限延长，得到一条射线，并显示手电筒和太阳发射光线的过程，使学生认识到“射线只有一个端点，射线是无限长的，从一点可以向不同的方向引出无数条射线。”由于学生亲眼看到了这些动画，对直线、线段和射线等概念的印象非常深刻。特别是对抽象的无限延伸性也就理解得更加清楚了，达到了较好的教学效果。 　　三、运用现代教学技术辅助教学，有利于学生把枯燥的计算趣味化 　　计算是小学数学教学的重点内容之一。有些小学生对枯燥无味的计算往往兴趣不浓，运用现代化教育技术辅助计算题教学，能使学生对计算产生浓厚的兴趣，正确率也得以提高。 　　如：教学“连加”时，我设计了一张复合式投影片，首先出示投影片一：一棵大树上有2只可爱的小鸟，然后叠加投影片二：表示飞来3只小鸟，让学生说现在有几只小鸟?怎样列式计算?接着又叠加投影片三表示又飞来1只鸟，共有几只鸟呢?怎样列出连加算式?最后让学生说说连加的口算过程并叠加投影片四：2+3+1=6。共有几只鸟的演示过程说明了连加的意义和计算的顺序，这样小学生对计算的兴趣高涨，思维也活跃了。 　　四、运用现代教育技术辅助教学，有利于学生理解应用题的“情境” 　　应用题教学是小学数学的重点，也是难点。运用现代化教育技术可以帮助学生理解题意，明确问题的情境，从而为突破教学的这个难点开辟道路。 　　如：相遇问题中，为什么用速度和乘以相遇时间就可求出总路程?学生往往难以理解，我设计这个教学软件时，把甲、乙两人在作相向匀速运动的过程中“每分钟”所经过的路线留下痕迹，并用不同颜色的线段显示出两人每分钟一共行的米数，再按时间的先后将其从图中“移出”排成4条线段。 　　这样学生就很容易理解“速度和乘以相遇时间等于总路程”的解题思路，从而顺利地突破了教学难点。 　　五、运用现代教育技术辅助教学，有利于培养学生的空间观念 　　“几何图形”也是小学数学的重要内容，采用现代教育技术，可以在屏幕上使运动的事物静止、静止的事物运动，有利于培养学生的空间想象能力和综合运用知识的能力，也有利于教师对教学过程的调控。 　　如：讲解长方体特征时，我先在屏幕上通过电脑演示面、棱、点，使学生看到：一长方体有6个面、12条棱、8个顶点，然后通过观察动画，使学生看到长方体框架中三组相对棱的长度分别相等，三组相对的面分别相等。由于运用了多媒体技术，使原来的实物教具中不易展示的部分得以充分展示，降低了观察上的困难，从而使学生轻松地掌握这些知识。 　　六、运用现代教育技术辅助教学鸟有利于减轻学生过重的课业负担 　　过去学生的课业负担很重，老师备课、上课、批改作业，负担也很重。如今，由于应用现代化教育技术，既激发了学生的学习兴趣，又使学生的视、听觉器官得到充分运用，提高了教学信息的传输效率。让学生在声色俱佳的环境中掌握知识和技能，达到既提高课堂教