计算机一体化教学考核办法,谈计算机一体化教学.pdf

谈计算机一体化教学.pdf

科—技—黑信龙江息—— 文1化I教l育

谈计算机一体化教学

杨晓辉

(黑龙江技师学院，黑龙江 鸡西 158l0o)

摘 要：随着一体化教学的开展，计算机一体化教学模式已被广泛使用。一体化教学具有理论与实践紧密结合、增强学生的学习兴趣、提高课堂

教学效果等明显优势；同时也存在着许多困难。

关键词：计算机；一体化教学；措施

深入贯彻落实科学发展观，围绕我国新型 容难易应所有不同。这样才能让各层的学生都 企业实习，然后回来后互相交流学习，使更多

工业化对技能人才的要求，加大技工院校教学 能学到充足的知识，对学习才能产生更大的兴 教师快速提高，了鳃计算机在现实企业中的应

改革力度，建立以校企合作为基础、以综合职 趣。对一些较难的问题，可以手把手教，要想 用，学习新知识、新技术，为一体化教学提供

业能力培养为核心，充分利用现代教育技术 ， 把知识真正学会，学通，教师要不断引导学生 保障。

将理论教学与实践操作融合一体，提高技能人 对所学的知识进行归纳总结，以加深学生对知 5．3一体化课堂教学的管理手段有待加强。

才培养质量，加快技能人才规模化培养。各专 识的记忆和理解。 计算机一体化课堂是教师和学生每人一台电

业都实行一体化教学 ，简单地说 ：就是教、 2．3举一反三法 脑，从根本上改变了传统教学方式。教师以任

学、练一体化。把学生培养成为拥有一技之 在学生已可以完成基本操作的基础上，对 务驱动方式进行教学，每堂课要有明确的学习

长、形成一专多能的受社会欢迎的高技能人 有些知识的操作可以从不同角度人手，可达到 目标，任务要清晰具体。这样就增大了教师的

才。 相同的结果。老师应引导学生找出其它方法， 备课、上课的难度，对学生来说，学习自主性

一 体化课程是以国家职业标准为依据，以 并讲解和操作，然后让学生找出快捷的方法和 增大了，但对 自控能力不强的学生来说 ，有的

综合职业能力培养为 目标 ，以典型工作任务为 易记忆的方法，强化技能训练。 时候就可能玩游戏 ，增加 了教师管理课堂的难

载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工 2．4互助学法 度，在一体化教学过程中经常会看见有的学生

作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的 教师在教学中要培养学生互相学习，取长 趁老师没看到，偷着玩游戏，不练习教师安排

顺序和学生 自主学习的要求进行教学设计并安 补短 ，让学习好的同学带学习差一点的同学， 的任务，影响了教学效果，因此加强课堂管理

排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合 这样靠大家的力量，教学效果能更好一些。 是保证一体化教学效果的重要环节之一。

一 、 能力培养与工作岗位对接合～、实习实训 3加强建设一体化课程师资队伍 在计算机迅速发展的今天，计算机实行一

与顶岗工作学做合一。 教师是推进一体化教学的主体因素。我们 体化教学方式是大势所趋。虽然实施的过程中

根据一体化教学的要求，在计算机教学中 要培养既能讲授理论知识 ，又能指导技能训练 会遇到一些困难和问题，但是我们还是要看到

实施一体化教学，要做好以下几个环节设计： 的一体化课程教师，同时更要促进教师更新教 一 体化教学所带来的好处和实际意义，因此我

1建设一体化计算机教室，设计教学情景 学观念、创新教学方法、提高教学水平和能 坚信，计算机一体化教学必将成为整个计算机

这是计算机一体化教学的前提条件。讲与 力 ，从而不断提升教师实践能力、一体化课程 教学领域未来的主要教学手段，计算机～体化

练在一个教室，打破理论课与上机课地点分离 开发能力，逐步形成 “双师型”教师。 教学也一定会得到更快更好的发展。

的传统授课模式。建设既能满足理论教学，又 4计算机一体化教学评价

能具备技能训练的一体化教学场地。在一体化 教学评价是对 “教”和 “学”两部分的综

教学过程中，老师一边讲授操作方法和步骤并 合评价。首先是对教师的 “教”