多媒体计算机技术课本HTML,为电子白板量身定做“交互式数字教材”

随着“班班通”工程的全力推进，许多中小学校教室配备了交互式电子白板，它以一种最自然的方式将电脑应用到常规教学中，给教育技术工作者以及教师带来巨大的创新空间，给教学方式的变革带来无限的可能性。教育局为电子白板量身定做一套教材――“交互式数字教材”。该教材是一种利用多媒体技术将传统纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电脑终端的互动性教材。它将纸质教材的内容以多媒体、超文本的方式组成一个有机整体，是一个包含文字、图形、动画、图像、声音、视频等媒体信息的数字教学系统。

一、交互式数字教材的特点

与传统的教学资源相比,交互式数字教材体现出以下5个方面的特点：一是处理技术数字化。将文本、图形、图像、动画、音频和视频等信号通过Flash平台加以整合并有序排列,使其能在电脑终端得以流畅运行。二是处理方式多媒体化。利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种教学资源。三是信息传输网络化。该教材可以通过网络实现远程传输,学习者可以在异地任何一台上网计算机上获取自己需要的信息。四是教学资源系统化。该教材由研发人员对系统分类整理,教师和学生可以根据自己的实际需要选用合适的教学信息。五是资源建设可操作化。该教材允许教师和学生运用多种信息处理方式对其进行运用和再创造。

二、交互式数字教材构成要素

1.电子课本

以纸质教材为依托,语文从字、词、句、段、篇、情景朗读到拓展延伸；数学从算理的理解、公式的推导、解题的思路到思维的训练,通过热键、超级链接和学习工具来实现,同时嵌入手写输入板、批注工具条、几何图形画板等辅助性工具,在师生对话、人机对话的过程中,不断把新知识同已有的认知结构同化,教师讲解与学生操作相结合完成新知识点的学习。在学生个性差异的情况下自行控制自主学习的进度、自学及复习的时机,达到教学质量均衡提升的目的。本栏目是交互式数字教材的精髓。

2.教学资源

由中心备课组提供优质课程资源,通过集体备课、个性加工完善课堂结构,形成优质课堂教学案例。教师点击链接进入使用,指导备课和课堂教学。同时,教师可根据教学实际进行修改加工,形成自己的个性化教学案例。

3.同步练习

该教材通过同步练习的交互式操作等实现评价功能。师生可根据课堂和自主学习的需求任意点击进行教与学。

4.自主设计

为保证师生的专业成长和个性化发展,教师和学生可以运用多种信息处理方式对其进行运用和再创造,并可以将自己的创新成果以Word或PPT的形式保存在数字教材中。

三、交互式数字教材的使用效果

1.有利于培养学生的学习品质

结合教师对学生在课堂上的评价来看,使用交互式数字教材教学在提高学生的学习兴趣、观察能力、动手能力、课堂主动性和专注力上效果显著。

2.有利于提升教育教学质量

使用交互式数字教材学习的学生,在语文和数学学习的过程中效果明显,但不够稳定。交互式数字教材对学生学业成绩的提高,具有渐进和累积的效果。课堂信息量大了,教学互动增多了,教学节奏顺畅了,学生视野开阔了,更好地实现了课内外的有效融合,实现了课堂教学的实效和高效。

3.为家校交流提供了良好的方式

交互式数字教材通过学校教室的电子白板进行播放,由于电子白板具有课堂实录和分步回放的功能,同时具有批量复制的功能,这就为学生自主学习提供了一个良好平台。学生放学回家后,可以用配套的课程资源光碟温习功课并完成作业,也更有利于家长进行有针对性的辅导,有利于家长了解教师的教学状态、学生的学习状态,参与教师的教学过程和学生的学习过程,从而真正实现家校一体、家校同步,极大提高了家校合作的效率。

四、交互式数字教材的发展前景

交互式数字教材作为一种全新的课程资源和教学辅助手段,其价值和意义是显而易见的。审视目前交互式数字教材研发与使用情况,主要呈现六大优势：教育科研优势；教学效率优势；教师成长优势；家校合作优势；兼容优势；实用适应优势。经过实践,我们相信,交互式数字教材发展的前景空间较大！

参考文献

[1] 王迎九.数字化教材走进课堂[J].中国电脑教育报,2003，4